有写 过的内容，或者是大多数读者未知的领域 或未知的情形，尤其是，一要写好新生事 物；二要写出你在生活中的新发现。
如《一堂电脑课》写出第一次上电 脑课的真实感受。
《感人的一幕》借借老鼠来发现 “一只老鼠也有一颗伟大的母爱之 心”的主题，给人以深深的启迪。
如：《不该发生的故事》写到金钱的问题。 “乡邻张爷爷单门独舍，儿子在文革中被 ‘造反派’抓走，下落不明。粉碎‘四人帮’ 后，张爷爷在乡邻的照料下，生活得很快活， 两年前，发了大财的儿子突然回来，要接张 爷爷走，张爷爷舍不下好邻居，儿子只好留 下一笔巨款自己走了。张爷爷有了钱，却很 少有人再来看望他，给他送东西了，因为大 家怕别人说是图张爷爷的钱，不敢亲近他， 张爷爷开始感到了真正的孤独，不久便离开 了人世。篇末作者揭旨点题：张爷爷是死于 这钱，死于害人的世故。不该发生的事情， 竟然发生了。”
梁遇春《思念》：‘你走了，我却 没有送你。“
茅盾：《卖豆腐的哨子》：“早上醒 来的时候，听得卖豆腐的哨子在窗外 呜呜的吹。每次这哨子声都引起我不 少的怅惘。”
1、创新。 2、求“真情”。
1、要写鲜为人知的材料。
2、要写有个性特点的材 料。即有特殊性，或者是 同中有差异。
3、要写有内涵丰富深刻的 材料。
3、结构要适应不同的文体。如写记叙文， 就应按事情的发展过程来布局，要求线索 分明，结构完整。
4、开头与结尾要呼应，结尾还 要能深化中心，层次和段落要 分明，要衔接自然，句与句之 间也要衔接自然，讲究照应。 材料的详写和略写要安排合理。
记叙中要融入叙述、描写、 抒情、议论、说明等表达方 式。不可单一，要富于 变化。
如：宗璞《紫藤萝瀑布》描写道： “每一朵盛开的花像是一个张满了的 小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱 鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。”
结论：美要经过语言的 积累，凝练与细心的观 察。
朴实中要流露热情、真情。
如“我早就不想当班干部了……但老 师和同学们这样信任我，我有什么理 由不为大家服务呢？”
时代特色，发人深思。
所选材料要触动你的情感，激发 你的灵感，对事物的见解、感受、 感情的激发，要自然而然地表达 出来。不能给人以生造和勉强之 感觉，做到这一点必须要有所闻。 所感，才能有所发。
1、结构要服从主题的需要，围绕主题组织材料， 恰当地安排，使每篇文章都有自己的特色。
2、结构要完整统一，符合客观事物的内在联系 和规律，安排结构要注意事物的前因后果，要有 伏笔照应，合乎情理。
即小事情上要能揭示出生活的本质，反映 时代的特点。从常见的现象里要能提出尖 锐而不同凡响的问题。
作文《一位漂亮的姑娘》写一个叫丽丽的女孩， 衣着美丽，张的漂亮，活泼可爱，待人也有礼貌。 可是对自己的妈妈非常任性。因为妈妈没有满足 她去摘一片小树叶的要求，她居然和妈妈动拳头 还打了妈妈一记耳光。文末作者写道：“这样的 孩子尊重别人，为何不懂得体谅对她关怀备至的 亲人？难道因为做父母的容易‘习惯’吗”？表 现了小作者对当前独生子女教育问题的关注和深 入思考，体现出强烈的社会责任感，具有鲜明的
冰心《笑》：“这时心下光 明澄净，如登仙界，如归故 乡。眼前浮现的三个笑容， 一时融化在爱的调和里，看 不分明了。”
感情自然，真挚，生动。
“朦朦胧胧中，我的眼睛像隔了一层薄纱， 晶莹的泪水润湿了眼帘，眼泪像断了线 的珠子，顺着脸颊流了下来。”
耐人寻味，给读者留下无尽的想象余地。
“我张大后，要把这些关在笼子里的小鸟全部 买下来，把它们放回大自然，它们真的好可 怜，好可怜……”
夏衍《野草》“种子不落在肥土而落在瓦 砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气， 因为有了阻力才有磨练。
用词准确，多运用描写的表 达方式，运用富有表现力的 文字去描摹对象的形态，重 在活灵活现其局部细微之处。 多运用修辞方法，如比喻、 拟人、排比等。
文章最忌讳一览无余，缺少余味，记 叙文多以深化中心，再次点题，或抒 情结尾，或叙或议，或抒情，要与文 章主体相吻合。可以使文章含蓄一些， 使人产生余音绕梁，三日不绝之感。
开头选材结构语言结尾
新颖别致的开头是文章的第一粒新芽
“好的开头等于文章成功的一半”，因 为写好了文章的开头，就像春天里的 树枝上冒出的第一粒新芽，给人的惊 喜是可想而知的，作文开头或平地惊 雷，或巧设悬念，或意蕴景中，或设 置文眼，或开门见山，或含蓄委婉。
如：鲁迅《秋夜》：“在我的后园， 可以看见墙外有两株树，一株是枣树， 还有一株也是枣树。”