依托平板电脑，开拓课堂空间万达中学付伟我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。

平板电脑的使用，为教学改革增添了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。

同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。

平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。

下面，我将以学习《邓稼先》一课为例，从“课前导学”这一个小环节，来谈谈我是如何运用平板电脑进行教学的。

课前预习的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。

但预习什么，如何预习，怎样检查，又成为了众多师生颇感困惑的问题。

因此，科学地设计课前导学，成了我校各教研组的当务之急。

通过集体备课、群策群力、分工协作、博采众长，我们设计了一系列的课前导学学案。

下面以《邓稼先》一文谈谈课前导学设计中平板电脑的一些方法。

传统前置作业：课前练习-第11课邓稼先姓名：班级:_____________ 得分：1. ______________________________ 下列选项中注音有误的一项是( )A.元勋(x u n) 难堪(k a n) 选聘(p n)B.鲜为人知(xi a n) 至死不懈(xi )e 挚(zh )友D.妇孺皆知(r h 兽铤(t i亡群燕(y an然勒功2.下列加点字的读音完全相同的一项是( )A.鲜艳鲜血鲜为人知B.殷红殷切殷殷期盼C.勉强强占强身健体D.演说说话道听途说3•下列选项中没有错别字的一项( ________ )A.奥本海默是一个拔尖人物，锋芒必露。

B.这封短短的信给了我极大的感情震荡。

C.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。

D.我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。

4.下列词语有错别字的一项是( ________ )A.销声匿迹元勋弥漫挚友B.了了无几胆怯浩瀚萦绕C.含辛茹苦机械蓦然选聘D.蓬头垢面震撼氢弹谣言5•下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ________ )A.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

B.张爱萍将军称他为两弹'元勋”他是当之无愧的。

C.当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D.全厂涌现岀四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

6.依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是1971年，在他和他的同事们被四人帮”批判围攻的时候，_______ 别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕7.下列选项中的词语填入括号中最恰当的是⑴失败的风险，成功的快乐，大戈壁的( )，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。

⑵他( )，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。

8.重新排列下列次序混乱的句子。

1.中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

2.这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

3. 但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。

4. 他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。

5. 人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。

9. 邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、核武器和新型氢弹作岀了重大贡献。

1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了 两弹一星功勋奖章”。

本文作者杨振宁是美籍华裔物理学家，与李政道共同提岀宇称不守恒理论，荣获过诺贝尔奖。

()( _________ ) 10. 请补充填写下列成语：1、 妇 皆知2、 家户晓3、 锋芒 露4、 鞠躬尽5、 兽亡群粹必瑜挺毕愉孺儒铤喻懦瘁11在书中勾画岀最感动你的语段，在理解其含义的基础上，有感情地朗诵岀来。

12.请你通过上网、或看书查资料的方式，预习本文。

查找有关邓稼先、杨振宁，或者本文的写作背景和 两 弹一星”有关的资料。

课堂上按小组分别进行展示。

平板电脑互动题板:不列选頃中逹刍口 •剧顼釜 _____O 扎 7L0a(iun} O 剧A®阿) Qc 冏鬼尸哄誠• OD 13PSW(nj} © 2 aw 盼)3-*rtSl-3 .下列翻中常科话别Pffl :帀°扎宝丄海戢呈一卜皈尖Affl Ji 芒丈品.'■'B -龙占?te 短们恒第了挂額K 护枣囁!3诟，Oc 粽氓为人忠删圧.IE 程權飙起QD 我窑向炖廷口歹阳五四时代的一百敦传角背貴咅血”难坦(ken) 至玮不齡Hi 訂 尬単®n 切亡拌哪 fpin }» ( ahi) S号(斫】辜K(yfin)滋勒旳医红学呷扎e.GD. OCOOT..甲吐芒：下列词僖口倍剤期一項良o 丄犒丰弄订亓辿 矗凄学方 o 乩了了无几甲怯浩両彌 O c 含瑕55苦 m■爲艺脣 OD.連头谢曲 晝憾 M 彊诵呂下RI 曰干中用方？7呢评頁可早〜1C 卑吐点二店军;;北対r 此井乜呈当之尢■黑*当时，鹤呈美国科』曲論站豪16领导融揍国时臣子弹制诰工作.*厂剧5出呼冷祈兰汗,一臣名个祥进亍人.可冃河沁的哥穴不申7韦依沁入卜列包子權塔处的工抿诃诸，寻怡当的一并 _______19科年.在他和it 的同驹蝴r 四人fit 牠料围珑的I 摧. BiA^ftiTau 军邱讲理，恐怕要出悔貳 7, ______ 工瓠L 军肓佩旳肽星*氐良再正的奇赢 _____________V S3斟0 2.家户睦 丈锤芒 議4、 勵躬尽5、 畀 亡弄也 盼 近 毕 输 芒 « |^| Q& | m 瘁(V) n.iihss(i^)狂书中勾』出■嗣删鹅段r 枉理解其含罠的型曲上,有一《甲泄帧虹•鼠自 & rfiH X -ttf］」12问菁4(3呻.请悔通谊上网，或■书克證軒啲方式,顼习本文.直找有关刃网洗、杨振宁,JE 音本文的写柞背罩和阿罩 一星*育关的资科・ 课堂上按中组分E 燧疔展示*请帝这里苦国课前导学学案设计，当然是以基础题为主，如字音、字形、词义、语言运用，兼顾课文质疑和课外拓展。

题型分为客观题和主观 题。

客观题有选择题、填空题，判断题和连线题等，主观题的答题 方式灵活多样，常用的有打字、手写、录音、拍照等。

课前导学建议以客观题为主，便于学生答题的同时，也方便教 师及乩日c D OOOO 橫竟社育 可而可产 便军早If 傅姐虬住A.B.C.D OOOO ①单送画；I时准确地了解学生的知识掌握情况，为课堂重难点的把握打下基础。

当然，对于资料收集和学生质疑的环节，我们可以常用拍照、录音等学生喜爱的形式进行上传答案。

教师如果不能一一阅览，只需要通过同学互评或者小组竞赛的形式，及时对学生的作业进行评价，让学生及时了解自己的学习效果。

当然，教师也可以在课堂上采用投屏的形式，对学生的作业进行随机抽查和个别点评。

传统的课前导学学案，多半采用试卷的形式，让学生手写笔答, 对于字词问题，学生还得花不少的时间去查阅工具书，学生不仅学习负担加重，还会觉得学习起来枯燥乏味。

而批改的时候，也需要教师人工阅卷，要在上新课前把它们全部批改出来，教师即使忙得焦头烂额也不一定能完成工作，其状可谓苦不堪言。

当然，按时收发作业，也成了课代表的一大难题，光统计未交作业学生的名单，就得费很多的时间，这无形中加重了班干部的工作负担。

有了平板电脑这个得了的教学工具后，这一切都迎刃而解。

首先作业形式多样，很多题可以与游戏进行有机结合，学生在玩游戏的过程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎然。

其次，答题工具抛开了传统的笔杆，学生可以录音、拍照、录视频等形式做题，这是以前传统课堂根本不敢想象的事情。

字词、各种资料的查阅可以在百度中搜索，听写、默写也可以用专门的学习软件来进行。

只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点进行学习，突破了传统课堂对时间和空间的限制，学习的内容也从课内延伸到了课外，真的实现了“生活有多广阔，语文就有多广阔”这一梦想。

再次，教师批改作业，也成了简单快捷的事情，如果全是客观题，教师只需要点击“一键批阅”，学生的作业提交情况、完成时长、作业正确率等信息一目了然。

再也不需要课代表费事费力地去清查、核实和催缴作业了。

作业批改后，教师可以将作业的完成情况和成绩通过截图的方式，发送到家长群里，让家长也能及时了解孩子每一天的学习情况，从而更好地与教师进行配合教育。

对于作业完成优秀的同学，我一般会采用颁发小礼品和加操行分的方式进行奖励，鼓励大家的学习积极性，营造一种竞争的氛围。

当然, 对于作业未达标的学生，可以通过批量评价的方式，将作业退回重做。

此举一方面可以让学生有改错的机会，另一方面也可以警示学生，必须认真完成每一次的作业，否则会受到批评和重做的惩罚。

而学生做错的题，都会自动进入他的错题库，便于学生掌握自己的不足之处，并能在复习时有的放矢。

教师的重点任务就是督促学生不断改错，知道完全弄懂为止。

当然，平板电脑在教学使用过程中，也存在一定的问题，比如: 对网络的过分依赖，导致学生懒于思考；手写输入效率太低，学生书写能力下降；自控能力较差的学生，会“主动开发”平板电脑的附加功能等等。

但是，我们不能因噎废食，毕竟网络化教学是今后教学改革的一大趋势，我们应当顺势而为，充分发挥平板电脑的优势，不断拓展教学空间，努力提高课堂教学的效率。