一年级数学下册《套圈游戏》教学设计教学内容：套圈游戏
教学目标：
1、掌握 100 以内数的连加计算方法，初步发展学生的估算意识
和能力。

2、引导学生通过自主探究、合作交流，得出连加的计算方法，
进一步体验算法多样化。

3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知
识在生活中的广泛应用。

教学重点：
正确计算 100 以内的连加题，熟练掌握连加竖式的写法，并能正确进行计算。

教学难点：
能够结合具体情境进行估算并解释估算过程，培养学生估算意识和能力。

教具准备：图片、课件
教学方法：观察、分析、合作交流
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给大家带来一个游戏，猜猜看是什么游戏？淘气和笑笑要比赛套圈，老师想请你们当小裁判员，你们愿意吗？（老师说一下游戏的规则：淘气和笑笑每人套三次，套中谁就得多
少分，谁的得分高谁就赢了。

）
请拿出铅笔，准备记录。

比赛马上要开始了。

（课件演示）师解说比赛的过程。

1、首先出场的是淘气，淘气第一次套中小白兔，得了多少分？
淘气第二次套中了企鹅，得了多少分？淘气第三次套中了熊猫，得了多少分？
2、下面该轮到笑笑出场了，笑笑第一次套中了小鹿，得了多少分？笑笑第二次套中了小花猫，得了多少分？笑笑第三次套中了白
鹅，得了多少分？
游戏结束了。

（语气放慢）各位小裁判员看看你们的记录和老师
的一样吗？（课件出示统计表）
3、教师提出任务：同学们知道了他们每一次的分数，那你们能
根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。

二、验证猜测，探索算法。

1．计算淘气的成绩。

（1）教师进行引导：同学们能根据这些数据，用估算的方法
来判断是淘气赢了，真棒！
（2）除了估算，我们还可以用什么方法才能得到正确的答案呢？
教学预设：可以先将淘气三次比赛的分数加在一起，算算共得多少分；再算笑笑三次得的分数，就知道谁赢了。

（3）教师提出任务：那谁能帮助淘气和笑笑列算式呢？
24＋29＋44=23+30+41=
教师引导学生观察这两个算式有什么特点。

（有三个数相加、有两个加号）
（4）探索计算方法
方法一： 20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。

方法二：24+29=53，53+44=97。

（口算能力强的同学会用这种方法）方法三： 24+44=68，68+29=97。

（此法涉及加法结合律，能说出的可能不多）
方法四：用竖式计算。

（1） 2 4
2 9
+ 4 1 4
9 7
（2） 2 4 5 3
+ 2 1 9 + 4 4
5 3 9 7
（3）2 4
+ 2 1 9
5 3
+ 4 4
9 7
教师强调：竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位
满十向十位进一。

2．计算笑笑的成绩。

（1）教师提问：你愿意用你喜欢的竖式方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？
（ 2）学生独立竖式计算再集体订正。

（3）教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢
了。

因为 97>94，所以我认为是淘气赢了。

教师小结：大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。

同学们
刚才的表现实在是太好了！你们真的是非常出色的小裁判员啊！老师
要给大家一点小小的奖励。

（课中操）
三、巩固新知，拓展思维
1．小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心，她也来参加了，
她前两次共得了 70 分，她可能套中了哪两种动物？（出示课件套圈
游戏图和问题）
①学生独立思考，并算一算。

②学生汇报结果：小鹿和小象 ,23+47=70；企鹅和白鹅 ,29+41=70。

教师引导学生说出自己的方法。

（如：先看个位相加，末位是不是0，还得看十位相加是不是得7。

）
四、实践应用 , 深化体验
套圈游戏
活动规则：学生每人抽取三张图片，抽中谁就得多少分，谁的得
分高谁就赢了。

五、总结
同学们，今天学习这节课你有什么收获？
六、布置作业
竖式计算 :
24+16+27=49+17+32=9+26+57=
18+33+42=27+15+31= 12+35+23=
板书设计
套圈游戏（ 100 以内数的连加）
三次比赛结束时，淘气的总分是多少分？三次比赛结束时，笑笑的总分是多少分？
24+29+44=97 （分）23+30+41=94 （分）
（1） 20＋ 20＋ 40=80 （ 2）2 4 5 3
4＋ 9＋ 4=17 ＋2 1 9 ＋ 4 4 97－ 3＝ 94（分）
80＋ 17＝ 97 5 3 9 7
（3） 2 4 2 4
+ 2 1 9 97＞ 94，淘气赢了
2 9
+
5 3 + 4 1 4 4 4 9 7 9 7。