做一名快乐的小学数学老师
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

新课改中也提倡在教学中可以进行“趣味教学”。

作为一名小学低年级的数学老师，我觉得自己最主要的任务就是帮助学生养成对数学的兴趣，让学生喜欢数学，在学习中感受到数学的乐趣。

结合自己的教学实践，我简单谈一下自己的感受。

一、善于使用幽默轻松的语言
智慧的人不一定幽默，但有幽默感的人肯定是一个有智慧的人。

一位语言幽默的老师总是会让单调的课堂变得生动活泼起来。

在平日的教学里，我也很喜欢使用幽默的语言和学生交流。

比方说，在教授“认识钟表”一课的时候，我先给学生们出了一个谜语：长长三兄弟，身高各不一。

三人比赛跑，你猜谁会赢？孩子们一听来了兴趣，一起大声说：钟表。

这样一来便很好的激发了学生学习钟表的兴趣和热情，为我接下来的教学做好了铺垫。

二、营造自主、和谐、快乐的课堂气氛
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

”如果学生长期处在一个紧张压抑的环境下，那么他一定会对学习产生厌烦的情绪甚至是恐惧，更何谈快乐？趣味教学的核心问题就是创造一个和谐融洽的师生关系；营造一个轻松、愉快的学习环境。

在教学的时候，我们应该相信孩子的能力，把学习的“大权”交给他们。

放下自己的身段，走到学生中去，帮助那些需要帮助的孩子，和孩子们一起感受解决问题的乐趣。

这样既可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，也可以活跃课堂教学气氛，让学生摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。

三、微笑是一种神奇的力量
教育心理学告诉我们，老师面带微笑的走进课堂是对儿童最大的鼓励。

人与人之间和谐相处的标志，就是交流时是否面带微笑的看着对方。

同样的，在教学的时候，无论是对待反应快一点的孩子，还是相对慢一点的孩子，老师一视同仁的给予一个微笑的表情，一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语都会在孩子们的心底产生微妙的变化，让孩子们感受到老师对他们的爱。

小孩子是最会“察言观色”的了，他们的内心世界纯净的如一池清水。

如果你对他们笑，他们肯定也会对你笑。

教师的笑容好比那灿烂的阳光，撒播在孩子们的心田，种下一棵棵希望的种子，收获的将是满满的幸福。

四、借助“生活”这个大道具，为课堂增添色彩
生活中离不开数学，数学来源于生活。

老师应该帮助学生从小树立起“数学与生活有着密切联系”的思想意识。

这就需要我们在备课的时候，联系教学内容，很好的和生活中的某些问题相联系，精心设计好导入语，创设合理的数学情境，让学生一开始就对老师所引导的知识产生兴趣，很自然的过渡到生活中去，慢慢学会主动的运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题。

比方说，在讲授“认识人民币”一节课的时候，我先做了一个小调查：到超市购物情况表——一周购物几次、最喜欢购买的物品、总消费金额。

然后根据调查表，我为他们准备好相应的人民币和孩子们喜欢购买的小物品，让孩子们以情景再现的方式表演“模拟超市购物”。

“超市购物”是孩子们最喜欢也是最熟悉的事情，自然他们的“演出”也是相当的不错。

更让我感到高兴的是，那节课，孩子们的表现非常认真，既顺利的完成了学习任务，又流露出快乐的笑声。

教学应该是一项讲究艺术的活动，在这个活动中，教师是引导者，学生是主力军。

老师只有用心去钻研，用心去思考，用放心去体会，才能使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人，老师也会收获到教学和孩子们所带来的快乐和幸福！。