学生分组讨论
部编人教版《藤野先生》PPT1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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在东京
是什么原因使得鲁迅要离开东京呢？
爱 所见所闻——
清国留学生的丑态(1) 浑浑噩噩不学无术
思想腐朽庸俗(2)
修辞：比喻、反语
国
所 感 —— 厌恶之极，失望悲愤 不屑与之为伍(3）
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你知道鲁迅留学日本的目的吗？
• “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我 父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便 去当军医，一面又促进国人对维新的信 仰。”
从医原因：爱国
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想一想哪些情节表现了作者 强烈的爱国主义思想感情？
3、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年了， 掌故颇为熟悉的了。 （ ）
A、关于历史人物，典章制度的传说或故事 B、学校里发生过的一些事情 4、仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌。 （ ） A、斜着眼睛看 B、很快地看一下 5、再继续写些为”正人君子“之流所深恶痛疾的文字。 （） A、快 B、病 C、恨
第一部分： 在东京，见藤野前。 相识
第二部分：在仙台，与藤野 相处 离别
第三部分：在北京，对藤野的怀念。
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要写好一个人，可以从侧面、正面去描写，在事 部编人教版《藤野先生》PPT1
件中更好地表现、刻画人物。
治学严谨
外貌描写
黑瘦、八字须、，带着眼镜，挟着一叠大大小小 的书
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“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。
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他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定
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你能将本文中反应鲁迅求学的主要经历 的 地名填写出来吗？
东京
仙台
北京
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时间、空间的变换，叙事的线索的发展往往体现了文 章的构思，也是划分段落层次的根据。请利用此方法 为本文划分文章段落结构 ：
6、一同去诘责干事托辞检查的无理。 （ ）
A、委托 B、借口
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二、填空 部编人教版《藤野先生》PPT1
（
）描写
黑瘦、八字须、，带着眼镜，挟着一叠大大小小
的书
（）
据说是穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结；冬天
（ ）描写是一件外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，只是管
车的疑心他是扒手，叫车
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1、读这段有趣的文字，你能从中找出多少篇鲁迅的文章？ 部编人教版《藤野先生》PPT1
并能说出其中三篇文章的体裁和出处吗？
孔乙己因为一件小事回到故乡，看了一场难忘的社
戏，回来的路上高声谈论雷峰塔的倒掉，第二天一早从 “百草园”到“三味书屋”，拜访滕野先生，见先生正在 看友邦惊诧论 ……
里的客人大家小心些。
（）
四个典型
（）
添改讲义—— 认（真负）责 纠正解剖图—— 求（ 真务） 实
关心实习——
（）
了解裹脚——
（）
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• 三、根据课文解释下列蓝字在文中的含义， 及作者所流露的感情
1、“东京也无非是这样。” 2、他们也何尝不酒醉似的喝采。 3、“东京也无非是这样。” 4、似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
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看电影受刺激，固然是鲁迅“弃医从文”的 直接原因，但不能理解为偶然的因素，如果我们 分析当时的社会状况，鲁迅的思想转变还有更深 刻的社会原因，这就是当时革命潮流推动了鲁迅。 远在弘文学院学习时，他常和许寿裳探讨如何改 变“国民性”问题，考虑如何提高人民群众的思 想觉悟。当时，中国资产阶级民主革命发展到一 个新的阶段，日本东京集中了许多革命志士，孙 中山也到日本进行革命活动。鲁迅为这种革命热 潮所鼓舞，经常“赴会馆，跑书店，往集会，听 讲演”。所以鲁迅的“弃医从文”，不单纯是看 电影受刺激，更主要是他顺应当时中国革命潮流 的表现。
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思考题：如何理解“大概是物以希为贵罢”这段话？
因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国 民”，来到日本，往往受到歧视。鲁迅的民族自尊心是很 强烈的，他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻，他绝不认 为自己受到“优待”，就是对中国人的尊重，所以他以北 京的白菜到浙江尊为“胶菜”，福建野生的芦荟到北京得 到“龙舌兰”的美名作比喻，说明自己所受到“优待”， 仅仅由于在仙台医专他是唯一的留学生，是“物以希为贵” 罢了。就是在这样的“优待”下，鲁迅的生活也是艰苦的。 但是，这种十分艰苦的生活条件，丝毫没有动摇鲁迅“科 学救国”的意志。由此可见，鲁迅把自己受到“优待”当 作“物以希为贵”和对艰苦生活的描述，都隐约地贯串一 条爱国主义思想的线索。
叙事线索
• 明线： 与藤野先生的交往 • 暗线： 弃医从文思想的变化，（爱国思想）
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文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思
——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。
反语，讽刺军 阀政客
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离开仙台，怀念先生
直抒怀念之情——热情赞颂
高度评价
藏讲义
怀念付诸行动—— 挂照片
写文章
争怀
爱 的 念
勇之
国 气 情
和化 力为 量斗
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主题思想
课文以与藤野先生的交往为明线， 赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发 了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强 烈的爱国主义思想感情。
藤 野 先
鲁生
迅
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[学习目标]
1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。
[学习难点]
1、作者弃医从文的思想转变。 2、语言的感情色彩和副词的准确运用。
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。
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似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。
24-28
匿看 名电 信影 事事 件件
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从那一回以后，我便觉 得医学并非一件紧要事， 凡是愚弱的国民，即使 体格如何健全，如何茁 壮，也只能做毫无疑义
的示众的材料和看客
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在北京
• 每当夜间疲惫，… …便使我又良心发现， 而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继 续写为“正人君子”之流所深恶痛绝的文 字。
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一、选择下面红色字（词）在句中的正确解释。 部编人教版《藤野先生》PPT1
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。 （ ） A、镜子 B、照
2、还要将脖子扭一扭。实在标志极了。 （ ） A、漂亮 B、丑陋
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
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作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内 的医学，自己希望能为新医学的发展贡献力量 （故说“大而言之”）。“为学术”是他的全部 思想行为的准则。他是从“为学术”的总目标出 发来“为中国”的──“希望中国有新的医学”。 在他身上，“为中国”与“为学术”是一致的。 这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊 重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格” 的最集中的表现。而鲁迅去仙台学医，想用医学 来“为中国”图富强，所以，“为中国”与“为 学术”也是一致的。总之，“为中国”与“为学 术”，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他们师 生之间产生友谊的基础。这六个字实在把藤野的 思想品德和性格特点上升到更高的境界了。
从以上例子能看出，调动一 些语言因素，对表达作者的 思想感情是大有益处的。
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似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。
从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。
缓慢而很有抑扬顿挫的声调
据说是穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结；冬天 侧面描写 是一件外套， 寒颤颤的，有一回上火车去，只是管