人教版化学九年级上册全册导学案化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】XXXXX：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。
培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】XXXXX：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成【问题3】XXXXX：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构【问题4】XXXXX：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。
3、性质【问题5】XXXXX：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片，酒精和水。
讨论交流：小结：性质是区别不同物质的依据。
4、变化规律【问题6】XXXXX：铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么情况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？讨论交流：三、化学发展史简介自主阅读：用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。
讨论交流：化学的发展史：归纳概括：化学发展的几个阶段：化学的过去：化学的现在：化学的未来：年份已知化合物的数目190055万种1945110万种（大约45年增加一倍）1970236、7万种（大约25年增加一倍）1975414、8万种1980593万种（大约10年增加一倍）1985785万种19901 057、6万种（大约10年增加一倍）20002630万种自读完成：绿色化学。
对学生进行爱国教育，建设美好家园。
趣味导读有人说：化学家在从事上帝的工作。
因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质，而且还创造自然界中没有的新元素与新物质，正在一个“老的自然界”旁边创造一个“新的自然界”。
100年来，新分子层出不穷。
请看：由表可见，新化合物的数目飞速增长，这就是化学家的本领。
想成为一名化学家吗？就让我们从这里开始吧!精讲点拨:【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是（）A、培育新的花卉品种，增加观赏价值B、设计新程序，开发电脑新功能C、综合利用石油生产优良人造纤维D、利用指南针确定航海方向【解析】A项属于生物学研究的内容，B、D项与物理学科有关，而C项利用石油可以加工制成各种新产品，此过程是化学研究的内容之一。
【答案】C【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。
“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。
请举例说明什么是“绿色销毁”。
【解析】绿色化学的特点是充分利用资源，减少废物向环境排放，可从源头上消除污染我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点。
【答案】秸秆可放入沼气池中，这样不污染环境，同时能得到燃料，不应该焚烧。
垃圾应该分类处理，有的可以回收再利用。
盗版光盘可以用压路机轧碎后回收利用，盗版书籍可以送造纸厂打成纸浆再利用，假冒伪劣商品可分门别类，回收利用，不应该用焚烧的方法销毁。
【例题3】课本P4页中，鸟与鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是（）A、绝热B、透气C、导电D、隔水【解析】我们知道，鸟生活在天空中，鱼生活在水中。
鸟与鱼一起生存，要求制作鸟笼的材料应有良好的透气、隔水性能。
【答案】B、D达标体验：1、当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等。
化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效药品的开发；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒、无害的条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟利昂；⑨消除汽车有害尾气。
请将以上问题归类，并把其课题序号填在相应的横线上。
（1）健康问题：（2）能源问题：（3）粮食问题：（4）环境问题：2、下列各项中属于化学学科研究内容的是（）A、培育新品种，增加农作物的产量B、利用指南针确定方向C、综合利用石油生产优良人造纤维D、设计新程序、开发计算机新功能。
3、下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（）A、道尔顿B、阿伏加德罗C、拉瓦锡D、门捷列夫4、下列叙述符合绿色化学要求的是（）结构A、化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘B、将未经处理的废水排放到河流中C、农民焚烧作物秸秆D、垃圾分类回收，并进行化学加工再利用组成性质课堂小结：化学研究物质变化规律拓展提升：1、下列内容不属于化学研究范围的是（）A开发利用化石燃料 B提高人们的道德水平C制备无污染洗衣粉 D治理环境污染2、下列生产中属于化学工艺的是（）①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、③④⑤3、创立奠定近代化学基础的是（）A会制造劳动工具 B发现和利用了火 C原子论和分子论的创立 D元素周期律和元素周期表的发现4、组成自然界的元素只有_______多种，到21世纪末人类发现和合成的物质已超过________万种。
5、使用材料的变化标志着人类文明的进步。
下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）A铁器 B青铜器 C塑料器具 D 石器布置作业：请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。
那么化学究竟是对人类社会利多还是弊多，请就此开展一次辩论：正方：化学有利于人类社会的发展。
反方：化学不利于人类社会的发展。
答案：达标体验：1、（1）②⑤（2）④（3）①⑥（4）③⑦⑧⑨2、C3、D4、D拓展提升：1、B2、B3、C4、一百多，3000万5、D第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质(课时1)学习目标：1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2、认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3、学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
情景导入：化学研究________的________、________ 、__________ 、_________等方面。
引言：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
一、物质的变化下面请大家做几个物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
【实验】XXXXX：[实验1－1] 水的沸腾【变化时发生的现象】XXXXX：_________________________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______【实验】XXXXX：[实验13] 研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应【变化时发生的现象】XXXXX：_________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______【实验】XXXXX：[实验1化学变化木柴能燃烧化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—含有氧气、水蒸气和其它杂质气体和尘粒等，而其中__________是人体需要的，呼出的气体中它可能没有或很小。
从生物学中我们已经道人和动物呼出大量的__________，所以我们判断呼出的气体中，它的含量比吸入的空气高。
人和动物的呼吸系统是湿润的，呼出的气体中水分的含量比吸入的空气__________。
【提出猜想与假设】XXXXX：1、人呼吸需要氧气，则呼出气体中氧气含量将__________；2、人呼出二氧化碳，则呼出气体中二氧化碳含量会__________；3、呼出气体中水蒸气的含量可能增加或减少或基本不变。
自主学习：用3分钟阅读课本P14页相关资料：1、氧气可以使带火星的木条__________，木条燃烧越旺，说明氧气越__________。
2、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________，浑浊越多，二氧化碳越______。
3、二氧化碳可以使燃着的木条__________。
水蒸气在常温下易凝结成_____。
自主学习：用3分钟阅读课本第14--16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。
合作探究：实验方案，小组合作，进行实验探究并完成探究报告。
【实验过程】XXXXX：用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶，其中为空气。
【步骤1】XXXXX：向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。
【现象】XXXXX：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，滴入到空气中的石灰水无明显变化、【结论】XXXXX：呼出的气体中含有__________的二氧化碳。
【步骤2】XXXXX：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。
【现象】XXXXX：空气中，木条持续燃烧，而在呼出的气体中，木条很快熄灭、【结论】XXXXX：空气中含氧气量__________，呼出气体中含氧气量__________。
【步骤3】XXXXX：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气。
【现象】XXXXX：呼气的玻璃片上出现一层水雾，放在空气中的玻璃片无水雾出现。