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四年级下册全册音乐教案

教学进度:每课预计两课时周次教学内容完成情况一演唱《彩色的中国》听赏《歌唱祖国》二演唱《达古拉》听赏《桑吉德玛》三读谱唱歌《可爱的羊群》四演唱《春晓》五演唱《花蛤蟆》六演唱《土风舞》听赏《彩云追月》七听赏《鳟鱼》演唱《摇篮曲》八音乐家故事《少年舒伯特》九复习十期中考试十一演唱《小山羊》演唱《酒歌》十二演唱《知更鸟的歌》十三演唱《蜗牛与黄鹂鸟》十四演唱《歌唱二小放牛郎》十五演唱《叮铃铃》演唱《清晨》十六演唱《太阳出来啦》十七听赏《山丹丹花开红艳艳》十八音乐七巧板十九期末复习二十期末考试第一课彩色的中国教学目标:1.正确地演唱歌曲中的休止符。

并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。

有感情2.地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。

3.通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重难点:1.唱好歌曲《彩色的中国》2.细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学过程:一、新课导入师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。

先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢!师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同学们积极踊跃的回答一下!二、新授部分:1.欣赏视频:(直接播放)说说歌曲表达了怎样的情感。

2.播放音频说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。

生:强弱弱师:嗯,很好!3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏(打四小节)。

很好,同学们表现的非常好,那接下来就让我们共同来学3.学习这首歌曲,注意重音符号与休止符。

4.欣赏《歌唱祖国》。

设问讨论:1.你听过这首歌吗?什么时间听到的?2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?旋律中那些乐理符号是什么?3.这首歌曲的主要节奏型有哪些?三、拓展与延伸分析讲解演唱形式:在《走向复兴》下课。

课后反思:第二课达古拉教学目标:1.了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》2.通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。

3.欣赏《森吉德玛》的主题音乐,体验由于音乐速度的改变,音乐性格的变化。

教学重难点:1.学唱歌曲,了解蒙古族音乐的特点。

2.唱好附点节奏及一音多词的小节。

3.欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备:录音机.节奏卡片.节奏乐器.多媒体课件。

教学过程:一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》:1.播放课件导入新课:老师今天给大家介绍几位小朋友,看看哪位同学认识她们,知道他们的家在哪儿?播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。

启发学生进行有创意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理环境.人文环境等特色。

3.听歌曲范唱《达古拉》,提问:通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?请学生说说歌曲内容。

4.学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。

5.处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方6.表演:学蒙古舞的扭肩膀.挤奶.骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。

7.游戏:拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏,8.加入乐器,为歌曲伴奏9.完整表现四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结第三课春晓教学目标:1.能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。

2.在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境,3.感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重难点:1.能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。

2.引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教具准备:钢琴.录音机.磁带.打击乐器教学过程:一、创设情境1.找春天:让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。

(出示图片,播放音乐)学生用词语,句子来描述春天。

2.引导学生对古诗新唱的认识那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二、古诗新唱《春晓》1.初次欣赏童声合唱《春晓》2.带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3.按节奏朗诵古诗4.教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。

(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅.柔美)5.歌曲中加入动作丰富表演。

6.合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。

给予小星星奖励7.总结归纳:三、演唱《杜鹃》课后反思:第四课花蛤蟆教学目标:1.通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。

2.通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

3.通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重难点:唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。

教具准备:课件 .电子琴。

教学过程:一、引入。

谜语:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

(青蛙)[课件演示]二、声音造型游戏:荷塘欢歌1.课件演示:荷塘欢歌双声部节奏]2.请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏,老师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。

3.(如有时间)请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1. 播放课件:花蛤蟆2.简介歌曲3.复习下滑音,学习倚音4.跟琴学唱这四个乐句。

5.再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6.师生交流:你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

7.齐唱全曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物,它能帮农民捉害虫,所以我们要保护它。

刚才大家唱得真好,但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思,你们有什么办法(轮唱.对唱.伴唱)(1)全体同学与录音轮唱(2)师生或生生对唱(3)用固定低音或长音伴唱:(4)用身体小乐器伴奏1.自由练习2.集体演绎。

五、结束。

大家表现得真不错,我们听着音乐,学花蛤蟆的样子跳出教室吧!课后反思:导读:2.通过演唱歌曲.律动.音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现,体会中国民族音乐的独特意韵,熟悉音乐主题,1.伴着欢快的音乐律动进教室2.师生问好!,1.玩一玩音乐游戏《找一找》,(3)复听《土风舞》音乐,a)听完音乐,五.小结随音乐律动出教室,感受.体验歌曲的音乐情绪,3.了解舒伯特的生平及其音乐创作,体会音乐旋律有什么变化,并听音乐片段,学生能感受愉快.活泼的音乐情绪和风格,感受音乐,播放第五课土风舞教学目标:1.演唱歌曲《土风舞》,感受外国歌曲的舞蹈韵味,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情,从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2.通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力、创造力和合作精神,使学生在感受到更多的愉悦。

3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境,体会中国民族音乐的独特意韵,及丰富的表现力。

教学重难点:1.指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。

2.歌曲演唱时的咬字、吐字。

3.听赏民乐合奏《彩云追月》,熟悉音乐主题,感受乐曲所表现的意境。

教学过程:一、情景导入1.伴着欢快的音乐律动进教室2.师生问好!二、寓教于乐1.玩一玩音乐游戏《找一找》。

2.听一听(1)让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

(2)初步聆听《土风舞》。

(师请一个舞伴共同跳)(3)复听《土风舞》音乐。

a) 听完音乐,你的心情怎样?b) 可以用什么方式来表达自己的心情。

3.唱一唱(1)按节奏读歌词。

(2)跟着琴轻轻哼唱。

(学生找出难点,教师重点教唱。

)(3)试唱曲谱。

(4)由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。

4.编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5.唱一唱、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。

四、欣赏《彩云追月》五、小结随音乐律动出教室。

课后反思:第六课鳟鱼教学目标:1.聆听《鳟鱼》,感受、体验歌曲的音乐情绪,理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

2.掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。

3.了解舒伯特的生平及其音乐创作。

初步了解浪漫乐派的风格特点。

4.感悟艺术歌曲的独特魅力,对艺术歌曲产生兴趣。

教学重点:了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学难点:能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力。

教学过程:一、导入1.成就及创作环境,激发学生对作曲家的敬佩之情。

交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》,调动听觉好奇心。

2.《鳟鱼》(1)聆听中文版《鳟鱼》(2)交流体会,如情绪、感受、歌词内容等(3)结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。

(4)对比听外文版,边听边打拍子,听到第三段时举手,体会音乐旋律有什么变化。

(5)交流两种语言版本的不同之处,说明语言的变化对歌曲风格有影响。

二、歌曲的结构:(1)引子:表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。

(2)第一段:活泼天真的小鱼在河中嬉戏。

(3)第二段:渔夫要向小鳟鱼下毒手。

(4)第三段:情绪暗淡,渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。

三、介绍《鳟鱼五重奏》,并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点:五、舒伯特艺术歌曲总结:六、演唱《摇篮曲》。

七、小结课后反思:第七课小山羊教学目标:1.以《剪羊毛》律动导入,学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。

2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》,表现小羊活泼可爱的形象。

3.在多种演唱形式中,锻炼学生的合作能力。

注重二声部训练,表现羊儿吃饱后的自由。

教学重点:用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》;二声部合作。

教学难点:在多种演唱形式中,锻炼学生的合作能力;注重二声部训练,表现羊儿吃饱后的自由。

4.感受《酒歌》的豪迈情绪,能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。

想像唱酒歌时的情景,边唱边做情景表演。

教具准备:课件、电子琴、表演头饰。

教学过程:一、活动参与,感受音乐。

你们看过剪羊毛吗?谁能模仿剪羊毛的动作?播放伴奏音乐,生随音乐做动作二、学习新课,感受歌曲。

1.初听歌曲,请听一听歌中唱了些什么?表现了什么?生:羊儿在青草地上愉快地奔跑,吃着青草,和它的主人一起玩耍。

师:你听的可真仔细,总结得也特别好。

老师奖励你一个小羊头饰。

2.复听歌曲,生随乐自由朗读歌词,感受歌曲节奏。

3.朗读歌词,师引导生有节奏、有表情地朗读歌词,生生合作。

4.视唱歌谱,师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。

5.歌词学唱,师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。

6.二声部合作,高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。

7.加入歌词,师生合作、生生合作。

三、拓展延伸, 表现音乐。

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