岭南小学小留守儿童心理健康辅导记录
班主任：杨艳娣辅四年辅
11
王文年
对时问上课时注意力不集中，往往走神，不善交谈，少笑容
表我通过家访和该生交谈，了解到产生以上行为的原因主要以下几方面
原
、父母离异，且父亲长年失去联系，严重缺乏母爱、父爱
分
、缺乏必要的关爱，不正确的家庭教育（不乖点吗，妈妈要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心灵留下了阴影
首先我以电话联系的方式对孩子的爷爷奶奶进行家访辅
虽然孩子没有父母关爱，孩子本人便不低人一等，多让孩对
与同龄伙伴交往，不能过于限制孩子的娱乐生活，并且多与及过孩子谈心等。

让她充分感受家的温暖。

程
辅导结果：她表示要做个文明,守纪的好学生.
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班主任：杨艳娣辅四年辅
2016.3.11
11王诗年时对
问该生不适应学校规章制度的约纪律较在学校里和老表同学都很少沟不愿意交.
我通过家访和该生交谈，了解到产生以上行为的原因主要以下几方面原
、父母长年在外，严重缺乏母爱、父爱
分
、缺乏必要的关爱，不正确的家庭教育（不乖点吗，妈妈要你了，爸爸也不在等等）在他幼小的心灵留下了阴影
我先打电话联系他远在他乡的父母，希望他平时多关孩子。

然后是对孩子的爷爷奶奶进行家访，让爷爷奶奶不辅
过于溺爱孩子，不能过于限制孩子的娱乐生活，并且多与对
子谈心等。

让同学们主动和他交往，帮助他学习。

让他充及感受家的温暖
辅导结果：他感受到了老同家长平时对他的关表要做个文守纪的好学.
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班主任：杨艳娣辅四年辅
2016.3.25
王文年11
时对问和同学关系不好，课间爱和同学打架
表
、父母离异，且父亲长年在外，严重缺乏母爱、父爱
原
、缺乏必要的关爱，不正确的家庭教育（不乖点吗，妈妈分
要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心灵留下了阴影
采取情感导入策略正面转化。

每个学生都有自尊心，都需爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得辅到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强对她的负面影响。

因此，针对该生的这种心境，我决心想办及和她沟通心理。

首先用我的热情来换取她的信任，对待她困惑我热心帮助，对待她的忧思我热心化解，并在同学们前上大加表扬
辅导结果：她表示要和同学友好相处
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班主任：杨艳娣。