第一课大家一起画（绘画基础课）第一课时教学目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4 张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学时间：2 课时第一课时：教学过程：一、组织教学：师生问好。

（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORR，Y 此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）教学扎记：第一课大家一起画（绘画基础课）第二课时教学目标：培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

（湘版第一册美术教案）教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4 张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学时间：2 课时第二课时：教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

2、检察学具。

（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二、导入新课：1、展示上节课的添画。

2、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。

三、教学小结：A 、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比, 一组的最好看，好在哪里？）B 总结本课的学习的内容。

教学扎记：第二课绕绕涂涂（绘画基础课）教学目标 :1、 通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、 使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3 、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性， 想的方法来进行表现创作。

教学重难点： 使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具（学生） 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、组织教学：1、检察学具。

（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好。

大家评一评哪 引导学生用自己构二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。

（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。

不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间, 请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。

让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

）⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。

（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶....... ）5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

教学扎记：第三课田野的色彩第四课《大眼睛》活动目标1 •尝试运用不同的工具材料创造性地表现”明亮的眼睛”这一主题。

2•通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

活动准备1.范例三张，夜晚背景图一幅。

2•四重不同的工具材料。

单色版画：吹塑纸板黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。

点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

活动过程（一）导入活动：感受诗歌美丽意境。

教师边念诗歌边出示教具。

1 •夜晚来了，眼睛要闭上了。

一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。

假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2•今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫”明亮的眼睛”，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些”明亮的眼睛”。

教师：夜里的风微微地吹着……漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？（二）讨论作画方法请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。

教导学生发散思维。

（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。

）（三）幼儿作画今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

（四）指导1.指导学生较合理地安排画面。

2•及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。

3 •指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

活动结束：小朋友一起探讨。

第五课我的太阳（绘画创作课）教学目标：1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象***脸，很亲切。

”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。

” “太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子” 。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：A、展评学生作业。

B总结本课的学习的内容。

教学扎记：第六课《我跟月亮做朋友》教学目标：1通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：（课件出示：在月亮上画画真有趣！）师：谁愿意读给大家听听。

（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。

）师：老师从你的读中也感受到了有趣。

（生读，强调“月亮上”。

）师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。

师：你们平常会在哪画画？生：在图画本上画。

生：在白纸上画。

师：小松鼠却能在月亮上画，真一一生：（快速接）有趣。

师：咱们一起读读这句话。

师生齐读。

师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。

（生自由读。

）师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。

（生说感受，师参与同桌交流。

）师：谁愿意把你的感受说给大家听听。

生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

（师播放音乐，请学生闭上双眼。

）师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。

你仿佛看到什么？生：我看到画画得像真的一样。

师：栩栩如生。

生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：（激情地）这么多画，这么美的画。

你能把这种美读出来吗？（生练读，踊跃地举手。

）指名生1读。

师：你读得也很美。

生2边读边摇头，似乎陶醉了。

师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。

生：（高兴地）好。

师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。

师读：一走进森林画廊，只见一一生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：谁愿意接着谈感受？生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。