性教育内容的反思
科学 崇拜
性权利 性 人权道德
大学生性健康与性教育
四川师大教师教育学院 梁斌
青少年性心理发展的阶段
1
性疏远期
2
性好感期
3
性向往期
4
爱情期
大学生常见的性心理卫生问题
性认知 偏差
性冲动 困扰
性焦虑
性行为 失误
校园里的同性恋
古老而独特 的文化现象
古希腊的“爱者” （lover)和“被爱 者”(beloved)
中国古代的同性恋 记载 余桃……卫灵公与 弥子瑕（春秋） 龙阳……魏王与龙 阳君（战国） 断袖……汉哀帝与 董贤（汉代）
中国性革命到来的表现
1
2 3 4 5
独生子女政策使得性与生殖相对分离
性的公开化
性行为出现了革命
性、爱情、婚姻的相互关系开始分化
女性性革命开始、同性恋浮出水面
三种价值取向的冲突
1
欲望与秩序
2
Байду номын сангаас
快乐与健康
3
激情与亲情，性与家庭
性教育目标的反思
性不可能无师自通
性教育不是禁欲教育
性教育是要帮助人获得“性福”
校园里的同性恋
素质性 同性恋
双性恋
同性恋的类型
潜隐性 同性恋
境遇性 同性恋
校园里的同性恋
生物本能
同性恋成因 之生物学因素
遗传因素
性激素 脑差异
校园里的同性恋
精神分析理论
同性恋成因 之心理社会因素
行为主义理论
当代中国性教育的文化背景
1
中国性革命的到来
2
三种价值取向的冲突
大学生性教育的反思
1 性教育 目标的反思 2 性教育 方式的反思 3 性教育 内容的反思