关于中国大学生性教育现状及认识调查
西南大学邹小凤
近几年艾滋病在各大高校蔓延且数量逐年增多，各种未婚堕胎的行为也越来越多，这种现象与大学生性教育有着很大的额关系。

早在1988年，中国国家教育委员会和过几家计划生育委员会联合会向全国发出文件，要求全国各个中学普及推广青春期性教育，对于长期封闭保守的中国，这个文件的出现可以说是历史和社会的一大进步。

但是“性是敏感的、危险的”这种传统性教育观念直到2017年也还未完全消失。

并且在当代大学生群体中，因为不能正确对待和处理两性关系等导致精神问题或心理问题，从而涉足色情场所或者性犯罪的案例屡见不鲜。

而这个问题与大学生性教育是分不开关系的。

性教育分为四个阶段：儿童性教育、青少年（中学生）性教育、新婚夫妻教育、中老年性教育。

大学生性教育其实是在第二阶段和第三阶段的，大学生属于青年且已经为适龄结婚者。

大学教育是人生接收学校教育的最后阶段，他们即将进入社会，在这个时期性教育是十分重要的。

我们结合大学生特殊的年龄、知识文化水平，用社会学研究的方法，通过发放调查问卷的方式对当代大学生的性教育、性知识、性心理、性观念、性行为等现状进行了调查。

一、对象与办法
1.对象来源。

本文选取了西南大学全日制本科生331人大学生样本。

其中大一的学生占19.34%，大二的学生占63.14%，大三的学生占8.16%，大四的学生
19.34%
63.14%
8.16%
9.37%
40.18%
59.82%
按照分性别、分年级、分层次的群体抽样方法于2017春季学期对西南大学本科
学生实施调查。

此次发放调查问卷主要是电子问卷，有效问卷331份，符合社会学发放式问卷调查成功率和合格率的要求。

3.统计学处理。

主要利用电子问卷自带分析功能和Excel表格进行图表的绘制。

二、调查结果
（一）性认知来源窄但渴望性知识交流
我们设置的问题为“当您在性方面有困惑的时候,您通常怎么解决? ”选择“自己查找资料”的大学生占到了85.2%的高比例，愿意与其他人交流的大学生仅占58.62%，且基本只愿意跟同学的交流的就占到了48.04%，与家人和老师交流的大学生非常少。

在传统性教育观念中，家长和老师是不会跟自己的孩子或学生大谈特谈性方面的事情的，并且询问家长或老师时往往会受到严厉的责备，也
85.2%
48.04%
6.95%
3.63%
13.29%
3.32%
16.01%
44.11%
35.95%
3.93%
会感到羞耻和不会感到羞耻的大学生占比差别不大，但不论是否会感到羞耻，愿意向人科普的大学生是多于不愿向人科普的人数的。

且在问到“您会主动与他人
讨论性方面的问题吗?”这个问题的时候，选择会与同学讨论的大学生占到了
72.51%
1.21%
26.28%
24.17%
16.92%
29.31%
29.61%
（二）专业性教育缺失
虽然大多数大学生认为自己对性知识都是了解的，但是接受过专业性教育的大学生仅占20.24%。

说明虽然国家早已发文件要求中学对学生进行性教育，收
20.24%
79.76%
这是正常的。

但是在具备完全性能力且性成熟阶段的高中、大学阶段接收第一次性教育的学生依然有19.38%，在幼儿园就接受第一次性教育的仅占5.97%，性教
5.97%
29.85%
44.78%
4.48%
14.93%
”这个问题，通过学校课堂接受性教育的大学生仅占43.81%，连一半的学生都不到。

通过家长教育接受性知识的更是只有16.6%的人，传统家庭对性教育的压制是很难改变的。

也是由于这样的社会环境，报刊杂志也不敢明目张胆地进行性教育方面的文章的发表和宣传。

更多的大学生则是通过网络电视的渠道接受性教育，儿网络性教育不仅具有片面性，更具有暴力色情的大量内容，对大学生形成正确的性观念十分不
43.81%
16.62%
59.52%
43.5%
84.89%
2.72%
从前面的分析来看，大学生对专业性教育知识接受是缺失的。

那么我们就对大学生对性教育的看法和认识进行调查分析。

认为大学是否应该开设性教育专题
95.77%
4.23%
0.3%的大学生成才认为不该普及性教育。

由此可见当代大学生对于性教育这个问
25.98%
40.18%
25.98%
5.44%
2.11%
0.3%
德和有关法律知识还是性心理，大学生们都广泛并一致认为可以纳入性教育知识中对学生进行教育，说明大学生对于性知识教学内容的认知都是比较健康和认真的，并没有把它当做一个玩笑或者很羞耻的事，这是一个好的发展趋势。

94.86%
94.26%
90.63%
72.81%
31.42%
1.81%
高比例，从中可以看出当代大学生对于“同性恋”、“双性恋”的认识是比较客观
85.5%
14.5%
28.4%
38.67%
21.45%
11.48%
个问题：“您对于小学生性教育读本被禁持什么态度? ”，在这个问题中，80%的大学生都认为小学生性教育读本应该保留，这与前面大学生认为从小学阶段开
8.16%
80.06%
11.78%
够重视或者进行压制，而且当代大学生接受专业性教育很少并且途径不够正规。

但是总的来说大学生对于性教育基本持开放和科学的态度，认为性教育游标而且应该从家庭、学校获得专业性教育知识性，而不是主张从网络电视等不正当途径接受不够专业并有误导性的性知识。

性文化的普及与国家的发展存在正相关的关系，正确对待性教育，不以羞耻的额态度妄自摒弃或将其隐于晦暗的角落才能不反被其掌控，坦然面对，将其阳光化才算真正懂得了健康性教育的含义。

这也是我们所期望的。