心理学史
一、单选
1.D
2.C
3.A
4.B
5.D
6.A
7.D
8.C
9.D 10.A 11.D 12.A 13.C 14.D 15.A 16.D 17.D 18.D
19.A 20.C 21.A 22.D 23.C 24.A 25.B 26.D 27.D 28.B 29.A 30.D
二、多选
1. AC
2. ABCD
3. ABD
4.ABC
5. AB
6.ABC
7.AB
8.ABCD
9. ABCD 10.BC
三、简答题
观察学习的特点有哪些？
答：新的新行为主义者班杜拉提出。

（1）观察学习不一定具有外显的行为反应；（2）观察学习并不依赖直接强化，没
有强化，观察学习照样可以发生；（3）观察学习具有认知性，观察者可以用内在表象进行学习；（4）观察学习不等同
于模仿，模仿只是对别人行为的复制，而观察学习则会从别人的行为结果获得对自己有用的信息。

完形心理学的主要学习理论有哪些？
答：完形心理学的主要学习理论包括顿悟说、学习迁移和创造性思维
顿悟说是完形心理学家所描迷的一种学习模式。

所谓顿悟学习，就是通过重新组织知觉环境并突然领悟其中关系而发
生的学习，学习和解决问题，主要不是经验和尝试错误的作用，而是在于顿悟。

所谓学习迁移是指一种学习对另一种学习的影晌。

也就是将学得的经验有变化地运用干另一情境。

创造性思维是指发现一种新的完形，创造性思维的过程就是旧的完形被打破，新的完形被构建的基本过程。

发生认识论中认识的基础、心理机制和过程分别是什么。

答：发生认识论的基础是图式，心理机制是同化与顺应，认识的过程是平衡。

自我防御机制的特点。

答：①其作用是避免和减轻消极的情绪状态（趋乐避苦）；②大多数通过对现实的歪曲起作用；③大多数防御机制在起作用时人们通常意识不到。

自我实现论的涵义是什么？
答：马斯洛认为可以将“自我实现定义为不断实现潜能、智能和天资，定义为完成天职或称之为天数、命运或秉性，
定义为更充分的认识、承认了人的内在天性，定义为在个人内部不断趋向统一、整合或协同动作的过程。

”
自我实现还有以下几个方面的本质特征：自我实现是在人的各种需要得到充分满足之后才能出现的高级需要，这是人的真正的存在状态；自我实现的人是完全自由的，支配他们的行为的因素是来自主体内部的自我选择；自我实现的
人在其所非常喜欢的工作中显示其巨大的潜能；自我实现的人是摒弃了自私、狭隘观点的人；自我实现的人是人的创
造性的最终实现。

四、论述题
论述人类需要的等级系统包括哪几个层次？分别有什么特点？各层次之间有什么关系？
答：人类需要是按优势出现的先后或力量强弱排列成的等级系统。

20世纪50年代，马斯洛提出人类需要有五个层次。

后来又提出七个层次，70年代又归并为五个层次：
（1）生理需要
维持个体生存和种系发展的一种基本需要，诸如对食物、空气、温度、配偶等的需要，是人的各种需要中最原始、最基本、最需优先满足的一种需要。

（2）安全需要
指对稳定、安全、秩序、保障、免受恐吓、焦虑和混乱的折磨等需要，诸如，人一般都喜欢一个安全的、有秩序的、可以预测的环境;要求有稳定的职业,并有生活保险；人们喜欢选择做那些熟悉的和已知的事情等等。

安全需要如果得不到满足，人就会产生一种威胁感和恐惧感。

（3）归属与爱的需要。