剑桥的社团型学院最初仅仅是宿舍，今 天，其性质和职能已经发生了很大的变化，成 为大学基本的管理实体。但是，其作为教师 和学生居住和生活场所的性质并未发生本质 变化。事实上，几个世纪以来正是学院作为 “宿舍”，而 不 是 教 学 机 构 的 功 能，才 使 它 们 对剑桥大学的人才培养产生了重要作用。由 于每个学院都由来自不同专业和背景的学生 及教师组成，他们住在一起，相互之间经常有 思想的交流和碰撞。此外，学院也组织很多 课外活动，如辩论会、讨论会、体育活动和志 愿者活动等，为他们之间的相处与交流尽可 能地提供机会。这样，住宿学院相当于为规 模庞大 的 综 合 性 大 学 中 本 来 相 互 分 离 的 学 科、部门的学生，营造了一个小型而温馨的学 习生活环境，不仅有利于培养学生的集体主
喝咖啡是剑桥师生之间或学生之间一种 十分随意的交流方式。学生课间休息、师生 间讨论问题，常常就在校园的小咖啡店或小 酒馆里进行。在剑桥的历史上，有些小咖啡 店因此而成为颇负盛名的师生会面场所。这 些小店具 有 一 般 咖 啡 店 所 不 具 备 的 文 化 特 质。比如，酒吧墙上往往会挂 着 罗 素、凯 恩 斯、维特根斯坦等剑桥名人的照片，背景音乐 节奏缓慢而轻松，酒吧外面是果园或草坪，摆 着可坐可躺的躺椅，坐在上面谈论问题，让人 有心旷神怡之感。在这种氛围中，几个人相 对而坐，一 杯 咖 啡 在 手，大 家 在 一 起 谈 天 说 地，师生之间的气氛显得十分轻松，也容易激 发人的灵感。这种不经意间的思想交流，却 成为剑桥大师们将学术观点和思维方式传授 予学生的重要方式。
“社团型 学 院 ”与 剑 桥 大 学 实 际 上 只 有 一种松散的联系，教学和科研工作是由大学 的另一部分组织进行的。剑桥大学现在设有 51 个 学 系，分 属 于 15 个“Faculty ”、7 个 “School”，以及卡文迪许实验室、数学研究中 心、医学研究院等 8 个大型研究单位，20 多 个 实 验 室 以 及 众 多 的 研 究 所，这 里 的 “Faculty”和“School”被称为“学科型学院”。 剑桥大学的社团型学院与学科型学院之间具 有职能互补的关系。教学、科研业务主要在 学科型学院进行，而学生的来源、质量、对学 生和教师的各类生活服务以及教学辅助工作 等，则主要依赖于社团型学院。由于社团型 学院与学科型学院既各司其职，又互相补充， 从而使剑桥大学的教学和科研质量都得到了 很好的保障。
和探索剑桥大学如何实现Hale Waihona Puke 流人才的培养。一、学院住宿制
剑桥大学是住宿学院制度的首创者。中 世纪时，大学并无类似于今天的学籍管理制 度，一个学生只要获得一位大学认定的教师 的许可便算取得了大学入学资格，而学校并 不 管 学 生 的 住 宿。1284 年，主 教 巴 尔 森 （ High de Balsham） 将一批学生收容到剑桥圣 彼得教堂附近的两栋房子中并制定了管理制 度，这便是剑桥第一个住宿学院的雏形。从 1284 年至今，剑桥 大 学 先 后 共 设“学 院”31 个，其中招收女性的有 Lucy Cavendish 学院、 New Hall 学院和 Newnham 学院共 3 所学院， 招收研究生的有 Clare 学院和 Darwin 学院共 2 所学院。今天剑桥大学学院已不仅仅是宿 舍的性质，它们是区别于剑桥大学的独立法 人团体，拥有各自的财产和收益。学院的主 要职责是招收学生，为教师和学生提供办公
剑桥大学的住宿制和导师制
的导师 与 我 们 的 毕 业 论 文 指 导 教 师 的 作 用 相似。
除了学习导师的教学指导之外，剑桥大 学各住宿学院还为学生提供生活指导和学习 辅导，即每个学生在学院都至少有两名导师： 一名生活导师，一名学习导师。生活导师负 责指导和提高学生的生活能力。一般各学院 设一名高级生活导师，根据学院学生人数多 少下设若干生活导师，每一位生活导师一般 负责 50 名左右的学生。学习导师的责任主 要是辅助指导学生的学业。辅助指导有别于 正式课程，通常组织小范围的讨论，学生要准 备小论文和所学课程的问题，不能只是听，必 须积极主动参与讨论。对学生来说，学习辅 导既有挑战性又很有收获，是一种很有成效 的教学形式，保证了剑桥学生的最低淘汰率。
作者简介 茹宁，博士，副教授，南开大学高等教育研究所。天津，300071。
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室、宿 舍、食 堂、图 书 馆、酒 吧、运 动 场、洗 衣 房、后花园等服务，并为学生个人或小组配备 导师，但并不承担教学任务，也不授予学位。 为区别于后来发展的大学学院，这种模式的 学院称为“社团型学院”。
参考文献：
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表面看来，下午茶、喝咖啡这种随意悠闲 的形式与创造性人才的培养似无直接关系。 然而，它却恰恰为杰出人才的培养和重大科 学发现的孕育奠定了基础。其关键的原因在 于，下午茶、喝咖啡营造了自由宽松的学术环 境，平等的学术氛围，不同背景学科间的充分 交流和思想碰撞。剑桥大学正是通过这样一 种环境的营造，而奠定了其生命力生生不息 的基础，培养了无数精英人才，缔造了众多的 重要科学发现。
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［关键词］ 剑桥大学； 学院住宿制； 本科生导师制； 喝咖啡与下午茶 ［中图分类号］ G649． 32 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 － 1654（ 2012） 04 － 045 － 004
创建于 1209 年的英国剑桥大学是世界 上最古老的大学之一，迄今已有 800 多年的 历史。剑桥大学历史上曾经产生了 70 多位 诺贝尔奖获得者，居世界大学之首，享有“科 学家摇篮”之称。最为剑桥人自豪的科学发 现有： 哈维发现血液循环 （ 1628 ） ，牛顿发现 万有引力定律（ 1680 年代） ，汤姆逊发现电子 （ 1897 ） ，克 里 克 和 沃 森 发 现 DNA 结 构 （ 1953） ，这些重大发现影响和改变了人类社 会的进 程。 剑 桥 除 培 养 了 一 大 批 科 学 巨 匠 外，还培育出 7 名英国首相，宏观经济学派的 创始人凯恩斯，数学家和分析哲学的创始人 罗素，对英国诗歌格律的形成起奠基作用的 大诗人斯宾塞，大名鼎鼎的小说家福斯特，等 等。此外，印度前总理尼赫鲁、拉吉夫 · 甘 地、马来西亚前总理拉赫曼、新加坡前总理李 光耀等，也都是剑桥校友。究竟是什么原因 使这所学府成为杰出人才的摇篮？ 是什么因 素让剑 桥 的 毕 业 生 在 各 个 领 域 能 够 独 领 风 骚？ 本文主要从人才培养模式的特色来分析
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义精神和对大学的归属感，而且有利于对学 生开展除专业知识教学之外的其他能力和素 质的拓 展，促 进 每 位 学 生 综 合 素 质 的 养 成。 很多剑桥的学子都反映，学舍为每个成员的 成长提供了无与伦比的机会。英国著名的生 物化学家、科学史家李约瑟就曾说过： “当一 名剑桥学子之所以优越，最主要的是那里实 行按楼 梯 安 排 学 生 宿 舍 的 制 度。”剑 桥 的 住 宿学院制不仅在其人才培养中发挥了独特的 影响，而且这些影响还远播其他国家，例如美 国著名的哈佛大学和耶鲁大学，就借鉴了剑 桥的住宿学院的管理模式。虽然哈佛、耶鲁 的卓越不能完全归功于此，但是，住宿学院在 一流 人 才 培 养 中 的 价 值 和 作 用 由 此 可 见 一斑。
三、下午茶与喝咖啡的传统
下午茶起源于剑桥大学的卡文迪许实验
室。19 世纪末期，为了更好地了解国内外物 理学的最新进展，并使实验室的教学和科研 人员在相互交流中碰撞出创造性思想，实验 室教授汤姆逊模仿德国习明纳（ Seminar） 形 式，在实验室组织研讨，每两周一次。与习明 纳不同的是，研讨安排在英国人习惯的下午 茶时间，讨论时还备有茶点，这是下午茶作为 一种学术活动的雏形。后来下午茶的范围扩 大，由校方出资，安排教授们一起吃点心、喝 茶、聊天，下午茶由此成为剑桥大学一个不成 文的传统。由于所有参加人员不论职务高低 一律平等相处，气氛轻松自由，在相互交流的 过程中，彼此间不仅建立了深厚的感情，很多 人还在交流碰撞中迸发出了智慧的火花，诱 发了重要发现。卡文迪许实验室自 1871 年 建室以来，共培养出 25 位诺贝尔奖获得者， 上百名皇家学会的会员，数以千计的著名物 理学教授。有人说这些是在茶中喝出来的学 问，剑 桥 副 校 长 亚 历 克 · 布 罗 尼 斯 （ Alec Broers） 就曾戏言： “喝下午茶，我们就喝出了 60 多位诺贝尔奖获得者。”
二、本科生导师制
导师制是由学生个人与导师面对面地交 流，注重陶冶价值观和思维方式而不注重罗 列事实的一种教育方式。剑桥大学导师制发 端于 14 世纪，今天依然是大学本科教学过程 的核心。在剑桥，新生一入校，系里就会为他 指定一名导师。在第一学年里，学生每周必 须至少与导师见一次面，时间为 1 ～ 2 小时， 称为个人指导。在个人指导时间里，导师和 学生共同 制 定 每 一 门 课 程 的 个 性 化 学 习 计 划。在课程学习过程中，导师还会根据学生 的情况，提供一个相关的论文题目、参考书和 参考文献目录，要求学生在规定的时间内完 成所提供书目的阅读，并按要求写出论文，然 后组织学生与导师一起参加论文讨论会。在 个人指导和讨论会中，导师与学生相互交流 学术思想，并就文章或课程学习中的论点、论 据进行辩论。从第二学年起，学生每学期必 须与导师见面不少于两次。在最后一年和研 究生阶段，导师还要指导学生完成论文，这时