3、内科护理的学习目的与方法
（一)护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
(二)中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试,获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士,才能从事护理专业工作 。
（三)内科护理是临床专业课中的基础和关键课程 。
四、内科护士的角色
１、病人的直接护理者 2、协作者3、教育者４、代言者 ５、管理者
（5）护理措施5mｉｎ
1、环境及体位1mｉn
2、饮食护理２miｎ
3、促进有效咳嗽3miｎ
4、病情观察2min
5、心理护理2ｍｉn
4、咯血(20mｉn)
（1）定义及病因2min
（2）护理评估15
1、健康史2mｉn
2、身体状况1０ｍin(咯血程度５ｍin）
3、心理状况2min
4、辅助检查１min
（3）护理诊断2min
2、内科护理的内容及结构
内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广,内容丰富。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
学习难点：身体状况的评估和护理措施
教学步骤
与时间安排
1、简单介绍教学目标1min
2、呼吸系统概述10min
3、咳嗽与咳痰(２0ｍiｍ)
（1）、定义及病因3mｉｎ
（2）护理评估１0min
1、健康史2min
2、身体状况5miｎ
3、心理社会状况2ｍｉn
4、辅助检查1min
（3）护理诊断2ｍiｎ
（4）护理目标１ｍｉn
3、内科护理学的学习目的与方法10min
4、社会需求变化与医学发展对内科护理的影响3０ｍin（疾病谱的变化10min,人口老龄化、医疗费用的增长、医学的快速发展20ｍｉn）
5、内科护理的发展趋势30ｍin
6、课后总结复习５miｎ
作业布置
无
教学内容
1、概述
WHO对健康的定义:健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。健康的定义反映了生物医学模式向生物－心理-社会医学模式的转变,以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
内科护理学教案
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
垫江县卫生学校教案首页
课程名称
内科护理学
授课章节
第一章绪论
学时
2学时
授课对象
护理专业学生
授课方式
讲授
教学目的与要求
1、了解内科护理学的发展
2、熟悉内科护理学的内容和结构
(三）重视对实践技能的学习掌握
1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育
２、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者
3、护理是实践性非常强的学科,技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果
4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上,都体现了实用性和实践性
垫江县卫生学校教案首页
课程名称
内科护理学
授课章节
第二章第一节呼吸系统疾病护理概述(咳嗽与咳痰、咯血)
学时
２时
授课对象
护理专业学生
授课方式
讲授
教学目的与要求
了解呼吸系统的解剖学特征
熟悉呼吸系统疾病患者的护理程序
掌握呼吸系统疾病患者常见症状、体征及其护理措施
教学重难点
学习重点:呼吸系统常见症状(咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和肺源性呼吸困难的护理评估、护理诊断、护理措施
在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求,用整体观观察和护理病人。
（二)以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要,提高学习的积极性和主动性,更重要的是,还可以帮助同学们提高将来的工作质量。
多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记
（1）、以整体护理观指导学习
整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。
通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法 。
六、内科护理的发展趋势
(一)社会需求变化和医学发展对内科护理的影响
疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快 、医学的快速发展
（2）内科护理的发展趋势
1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影响深远,也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。大力发展社区卫生服务,建立完善的社区卫生服务体系,使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节
（4）护理目标1mｉn
（5）护理措施１0min
5、胸痛15min
（1）、定义及病因2min
（2）护理评估8
1、健康史2mｉn
2、身体状况4mｉn
3、心理状况１mｉn
4、辅助检查1ｍin
（3）护理诊断２miｎ
3、掌握健康的定义
教学重难点
学习重点：健康、护理、内科护理、循证护理的概念
学习难点：运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题
教学步骤
与时间安排
1、概述的讲解2０min（健康的定义２miｎ，生物医学模式的转变1５miｎ,内科护理学定义３ｍｉn)
2、内科护理学的内容及结构５ｍｉn
护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务,就必须努力学习内科护理,树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度,能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
5、内科护理的学习方法
2、心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分
内科疾病大多病程长,易反复或恶化,治疗效果不显著。慢性病多,老年病人多，疑难杂症多,病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。内科护理工作中,心理护理至关重要
针对病人不同的心理反应,做好心理疏导和精神调适
3、护理科研和循证护理将受到重视