《网络安全运行与维护》课程教学大纲
一、教学目的
使学生通过《网络安全运行与维护》课程的学习达到网络安全维护工程师所需的职业能力和素质，并为后续课程《信息安全系统评估》、《网络安全系统集成》的学习打下坚实的基础，逐步扩展其它技能结构，成长为胜任信息安全工作的复合型技术人员。

二、教学任务
本课程主要讲授涵盖信息安全职业岗位群的17个能力服务模块中适合高职学生学习的7个能力模块所涉及的内容，具体任务如表1所示。

表1 课程教学任务
三、教学内容的组织与安排
本课程教学内容的具体安排，如表2所示。

表2 《网络安全运行与维护》教学内容组织安排表
四、能力单元教学目标与任务
本课程涵盖信息安全职业岗位群的52个能力单元中的25个能力单元，每个能力单元对教学环
境描述、工具、材料、实施方式、组织方式、工作规范、任务评价标准都有详细描述，具体内容见《网络安全运行与维护课程能力标准》。

五、教学方法
本课程主要采用任务驱动教学法，这些工作任务按照实施工作过程来进行组织，分为：任务引入、知识学习、任务分配、环境搭建、任务实施、成果评估，整个过程既训练学生的实际动手能力，又能启发学生在做中去学、学中再做；通过小组合作模式，既培养学生的职业能力，又培养他们团队合作、擅于沟通的职业素养。

每个能力单元（模块单元都按工作任务划分）教学过程分为六个教学环节，分别是：
●第一个环节：教学任务。

教师向学生布置需要实施任务，提出本单元学习要完成的工作任务目标，目的让学生知道要做什么。

●第二个环节：任务分析。

学生在教师的引导下，先小组讨论工作任务，再共同寻找解决问题的方法，分析工作任务。

目的让学生学会思考、学会学习、学会探索，提高学生解决实际问题的能力。

●第三个环节：知识、技术讲解。

教师讲解工作任务实施中使用到的关键技术，也就是本课程中新知识学习，目的是让学生知道为什么要这么做，使学生知其然并知其所以然。

●第四个环节：实施任务。

学生通过讨论寻找到解决问题的方法，按照方案，分小组，共同完成工作任务，完成测试工作，提交工作报告。

●第五个环节：教师点评，反馈。

教师根据学生实施的结果综合分析，然后选出最好的解决问题的方法，并针对小组方案进行最后测评。

●第五个环节：知识拓展。

每个项目不可能用到全部知识点，这个环节结合课程实训项目讲解相关理论，目的是扩展学生知识面。