第二次
让学生在愉悦中接受考试。

如：行为习惯的考查或制定一系列场景检验学生，或通过社会调查问卷的形式了解学生，有时也让学生互评、自评、家长评等。

美术考查采用欣赏大自然、实物写生、现场绘画、剪纸、制作等形式。

体育考查充分利用达标运动会、“比比谁的眼睛更明亮”、“比比谁的小手更干净”等形式。

语文考查采用了“争做小小演讲家”、“方方正正中国字”、“笔下生花写生活”等不同方式……。

我们利用摄像机辅助音乐等学科的检测，提高了效率和评价质量。

实施经常性评价，积累智慧人生。

“收集与整理”是成长档案的内容。

学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为成长档案的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为教师要提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

成长档案由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第二学期开学时带回学校。

这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。

教育好每个孩子是我们的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。

让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，我们的教育才能焕发起生命的活力
成长档案平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。

同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。

在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

第三次
1有各校的少先队辅导员陈述本校工作经验。

2推选出四名好的学生，并有针对此的写出他的特色。

3 收交资料。

让我看到其他学生的优点，教师为学生精心设计主题，学生的作品丰富，内容充实，以字、画、习作、摘抄居多，很多学生的成长档案富有个性化，为自己的档案起得名字有“梦幻童年”、“快乐成长”等，从内容到设计均彰显学生个性和本校的特色，彩色的个性化封面更是标新立异、独具匠心。

这次活动，有的学生也存在内容单一、质量不高，一看就知道是临时突击的，没有把学生的成长档案的整理经常化、规范化，一般学生的成长档案一学期最少要整理两次，老师要学会保存学生好的作品有一些有价值的资料，以便学生填写完善自己的成长档案。

我认为：1、学生成长档案是记录学生成长的过程，对于这个学生有价值，特别有意义的东西应在里面有显示2、学生参与的一些活动，可以以照片或文字的形式记录。

3、存入学生成长档案的一些作品最好经家长或老师的评价，优点是什么，有哪些建议，这些闪光点可以促进学生更好更健康的发展，而建议则为学生的成长指明一些方向。

4、小学生的成长档案也应该是家校沟通的桥梁，让教师看到学生在家庭中的成长，让家长看到孩子在学校的进步和表现，老师写给学生的激励性评价语言，促进学生的进步，让家长感受到孩子的进步和闪光点。

针对我校存在的一些情况，我认为突击情况严重，平时没有注意收集学生的资料，造成工作被动，质量不高，应把这项工作落实在实处。

四年级学生成长记录档案。