《小飞侠彼得潘》阅读交流课教学设计
教学目标：
1.在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻
和向往，感受童年的珍贵和美好。

2.通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。

3.在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体
验。

4.赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、
心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人
物形象的表现手法。

教学流程：
一、导入
师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”。

一个永远长不大的男孩子住在那里，他叫“彼得潘”。

岛上还有海盗和印第安人，有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。

这些孩子在这样一个神奇的岛上，发生了很多稀奇有趣又感人的事情。

这就是《彼得潘》告诉我们的故事。

PPT（《彼得潘》的封面图片）
二、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应
PPT展示简介。

请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。

三、读书收获
（一）概括故事内容
师：这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。

让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。

（指名一人填一句）PPT：一个晚上，来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中，并把他们带到了。

他们一到这里，惊险的事情就接连不断。

他们遇到了印第安人、和美人鱼。

由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。

尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想
出巧妙的办法把小伙伴。

孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”。

请你们认真听老师的描述，在心里猜猜他是谁，不能出声，我请到哪个小组，那
个小组就一起告诉大家。

（二）猜猜他是谁（一个小组猜一个，齐回答）
1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有
一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。

”她是
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。

他的鼻子向上
翘，身旁有一团美丽的光。

”他是
3.“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得潘的故事，总是
梦想着和彼得潘见上一面。

”她是
4.“他很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是树叶做的，
上面的仙尘闪闪发亮。

”她是
5.“他是孩子们中最胆小的一个，又是最倒霉的一个。

他性格
很温和，一点也不暴躁，所以他也是所有孩子中最谦虚的一个。

他是
6．“她的皮肤黝黑，非常漂亮。

她时而卖弄风情，时而冷若冰霜；时而含情脉脉，时而热情似火。

她不惧怕海盗，哪怕是死。

”她是
7.“他们跟着他们的头儿胡作非为、作恶多端，可当头儿陷入
危险境地时，他们又见风使舵，反咬头儿一口，危险过去，他们又成
了头儿忠诚的狗。

”他们是
8．“他是海上最凶恶的海盗。

是“快乐的罗杰号”的船长，他
的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。

”他是
刚才每个小组都回答得又快又准，说明大家读书读得很认真。

现在我们来接受新的挑战。

（三）读书小竞赛（一个小组填一个小题）
1.彼得找到影子后没办法粘上去，后来温迪帮他用（针线缝上
去了）。

2.（“流放者礁石”）是凶恶的船长处置水手的地方。

两个海盗
要把（虎莲公主）放到“流放者礁石”上淹死，彼得模仿（胡
克）的声音救了她。

3.地下之家的孩子们共有（七棵）空心树。

4.叮当铃总是把自己的床叫做（卧榻），是真正的麦布仙后式样。

英国诗人（雪莱）曾以此为题目，写了一首长诗叫（《麦布女
王》）。

5.孩子们被抓走的消息是（虎莲）告诉彼得的。

胡克准备让孩
子们去走（“跳板”），后来，（鳄鱼）来了，救了他们。

6.在和海盗决战的那天晚上，一共有（15）个海盗受到了应有
的惩罚，但有两个逃到了岸上，他们是（斯托奇）和（斯密）。

7.海盗头子最后落入了他最（害怕）的那只（鳄鱼）的口中。

四、人物赏析
我们读完一本书，除了知道书中一些内容之外，还可以与大家
一起来交流自己的读书心得。

那我们可以从哪些方面来交流
呢？
1.说说我们的彼得潘
师：在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相
处呢？请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有
些高傲的彼得`潘。

你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！
2.说说我们的温迪
师:彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？海盗为什么
也要温迪做他们的妈妈？（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪
是一个怎样的小姑娘呢？请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑
娘温迪吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？
难怪他们都想她做自己的妈妈。

这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。

祝贺你们！
3.说说海盗
师：曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群
怎样的坏蛋呢？请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。

读书小组上台交流。

师小结：多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。

谢谢这一小组同学的发言。

4.说说其他人物
师：在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，哪些小组愿意来交流？
读书小组依次上台交流。

五、赏析精彩片段
师过渡语：一个个人物已经深深地留在了我们的脑海，现在又鲜活地出现在我们的眼前，作者是用了怎样精彩的描写给我们塑造了一个个
不同性格特点的形象呢？让我们的交流小组带你再次走进《彼得`潘》这本书，去赏析那一个个精彩的片段。

三个交流小组分别上台与大家交流。

师小结：这些小组的同学从不同角度赏析了自己喜欢的精彩片断，让我们再次细细品味了这些精彩的描写，也让我们学习了很多写作的方法。

六、情感体验点击
师：一本好书之所以让人爱不释手，不仅因为它包含了丰富的知识，也不仅是它拥有了精彩动人的故事情节，还因为它带给我们丰富的情感体验——幸福，感动，快乐，忧伤，紧张，惬意,, 让我们静静地回忆自己的读书历程，你都有过哪些情感体验呢？
PPT 出示表示不同情感的词语（上面那些），引起学生对读书过程中情感体验的回忆。

学生结合具体的故事情节或描写谈谈自己在读书过程中的情感体验。

可以这样说，“当我读到,, 时，我,, ”
七、谈谈我们的思考
师：读完《小飞侠彼得潘》，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！（PPT）
学生提出问题，共同思考讨论.
问题预设：
（1）你从书中看到自己了吗？
（2）温迪长大了，彼得潘为什么长不大？
（3）你们喜欢永无岛吗？你想到永无岛去生活吗？你想永远生活在永无岛呢，还是要回到爸爸妈妈的身边？为什么？（围绕“父
爱母爱、长不长大”来谈）
八、师总结
是啊，和孩子们一样，我也想到永无岛去看看，和彼得潘一起战斗，给他们讲故事，和他们一起读课外书，可是我也想自己的爸爸妈妈，我不想让他们为我担心。

我也想长大，学会更多的本领，成为一个不
用父母担心的人！
九、好书推荐
师：孩子们，放飞童心，放飞梦想，让我们乘着幻想的翅膀一起飞翔，飞进美妙的童话世界，去感受一个又一个的神奇，去体会自由、快乐、天真、无忧无虑的童年吧！
PPT《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《格列佛游记》《吹牛大王历险记》。