中职计算机实训教学策略
随着社会的不断发展与进步，社会对人才素质的要求也越来越高，现阶段的教学与传统的知识型教学不同，不仅需要引导学
生掌握知识，还需要引导学生掌握相关的方法与技能。

中职院校的培养目标是“为社会输送更多实用型、技能型人才”，而计算
机是具有时代性、应用性的课程，为培养应用型人才，在中职计算机教学过程中，应该综合运用多学科知识，鼓励学生实践操作、应用探究，以培养中职计算机学生的职业技能、创新技能。

科学选用中职计算机实训教学策略，提升中职计算机教学效果，应该从下面几个方面出发。

一、优化培养模式，科学设置课程
基于现阶段社会对人才的需求，应该从优化人才培养模式入
手，科学设置课程。

教学课程是学生理论学习的基础，学校应合理调整课程时间、课程内容与课程计划，更加重视对学生应用能力、实践能力、职业能力的培养与提升，推进实训教学改革，强化实训教学效果。

提出“以市场为导向，以实践为核心的实训教学方案，实施企业化项目开发模式”的教学思路。

结合公共基础
课程、专业基础课程、专业课程，进行阶梯型教学，并加强实训课程教学。

围绕理论、实践、技能、创新等元素，展开科学的课程设计与安排。

一是创新人才培养模式，提升实训教学比例。

为提升中职学生
的职业能力与行业竞争力，需要优化课程设置，选择“ 1+2+3” 课程模式，“ 1”为公共基础课程比例，“ 2”为专业课程比例，“3”为实训课程比例。

结合校内、校外实训以及校外实习，引导学生将理论运用到实践中。

二是融入实践环节内容，培养学生创新能力。

在实训教学的过程中，应该融入设计性、创新性、综合性的项目进行教学，培养学生创新思维。

另外，还需要与时代相契合，培养学生解决综合问题、实际问题的能力。

注意以学生为主体，强化学生参与和实践。

教师作为学习的组织者与引导者，应该鼓励学生参与和实践，完成项目任务。

三是鼓励学生交流合作，增强团队合作能力。

项目实施与完成的过程中，应该鼓励学生自主参与、互助合作与交流探讨。

四是创新课程考核模式，引入激励评价机制。

对学生实践技能、知识结构、创新思维实施综合考察，激励学生提升职业竞争力。

二、引入实训项目，培养职业素养在中职计算机教学过程中，引入企业化软件项目实训教学模式，应该重点培养学生的动手能力、实践能力、合作能力、探究能力与创新能力。

需要改革教学条件与模式。

一是构建校园实训基地，营造企业实践环境。

二是切合时代发展需要，更新典型软件开发项目案例库。

为学生提供更多的学习案例，引导学生学习新技术、新思想、新方案，并基于现存问题，提出创新思路与方法。

三是分层次展开短期实训，如寒暑假实训。

基于企业人才培养需要，结合真实案例，引导学生展开实训，如软件开发、网页设计、动画制作等。

四是模拟项目研发过程，引导学生感受真实的项目开发环境，提升文档写作、编码与测试等方面的能力。

例如：开展“网站设计”实训项目教学，结合企业需求实际，如想要设计一个“代买系统”的网页，该系统的需求是“客户在XX 小区附近，想要现在就在中商平价的顾客帮忙购买一瓶洗发水，客户将钱已经打到中转站（如支付宝系统等），该顾客收到代买系统以
后，能够响应代买需求，实行代买，并送货上门，客户收到洗发水就确认收货”。

通过提出需求，实施需求分析、系统设计、系统规划、代码编写并实现、测试等。

通过选用实际的实训项目，进行项目实施教学，鼓励学生在项目中深入学习计算机相关知识，拓展知识视野，创新思维，不断深化自身的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

三、组织设计大赛，鼓励应用创新创新能力是这个时代发展的灵魂，也是科学技术不断进步、人类文明不断前行的根源。

随着时代的发展与科学技术的不断进步，社会对创新型人才的需求越来越强。

中职计算机培养实用型、技能型人才的同时，也应该加强对创新型人才的培养。

除了对学生进行知识与技能的传授，也应该给予学生足够的空间，鼓励学生创新思维、拓展思路、应用创新。

实训教学方案引入角色扮演模式教学、项目实训过程教学、案例引入实施教学等方案，并鼓励学生贯彻“做、学、想”的融合与统一，实施计算机专业技术创新、理论创新或思路创新。

开展创新设计大赛，引导学生将知识转化为科技型产物。

选定主题，激励学生参与，对参赛表现优异的学生给予成绩加分、奖金、表彰等不同形式的鼓励，并向企业重点推荐，通过这些措施，鼓励学生提升创新能力与应用能力。

例如：对于“ Flash 动画制作”课程，开展动画制作创意大赛，更好地促进学生学习“色彩基础”、“ Photoshop ”等相关知识。

对于“计算机网络”课程，开设网络构建大赛，引导学生实施搭建企业网、校园网、园区网等项目，在虚拟空间激励学生创意思维。

还可以开展“网页设计”创新大赛，以发散学生思维，鼓励学生从自身需求出发，创新设计自己需要的网页。

另外，还可以针对时代性需求，设计“我的生活我做主”创新思维大赛，选取阿里巴巴作为标杆思路，鼓励学生创新出类如“竞价网站”、“代买系统”等。

通过契合时代发展的需求，激发学生学习与实践的兴趣，促进学生勇于创新与实践，提升综合能力。

四、加强校企合作，实现定向输送校企合作是职业教育中较为普遍且实用性很强的教学策略，而在中职计算机教学中，校企合作的真正功效却未能很好的实现，有的学校只是表面上和部分企业有合作关系，却未能将这种合作关系有效利用起来，使得校企合作的教学效果不尽理想。

所以，中职计算机专业教学，应该加强校企合作联合培养人才思路的实施，实现企业与学校的完美对接，人才能够定向输送到企业，而学校也能提升教学质量。

校企合作联合培养人才能够互利共赢、相得益彰。

如“计算机网络”专业学生，学校可以加强与移
动通讯设备相关企业合作；动画制作”相关专业的学生，学校可以加强与创意设计相关企业合作。

企业结合自身条件，选拔优秀人才到企业实习，为学生提供项目实训基地，引导学生找到人才目标。

企业制订明确的培养计划与培养目标，结合企业人才素质
需要实际，定向培养技术型人才，在学生实习一段时间后，根据企业与学生的双向选择，可以留到企业继续任职，降低企业招聘成本。

另外，企业应该重视与学校学科带头人的交流与合作，派出技术型管
理人才，与学校共同制订教学计划，不定期参与学校的技术讲座，并提供真实的项目，供给教师带领学生实训。

学校方面也应该加强自身对学生专业素质培养、专业能力的提升，邀请优秀技术校友、专业领域人才、企业技术管理人才进行关于技术与技术的发展趋势进行相关讲座，邀请这些专家与学
生进行座谈，学生就相关事宜进行询问或交流。

同时，还应该加大实训教学环节与教学力度，中职院校应该组建双师型教师队伍，即集合了教学能力、工作能力的教师，加大教师能力培养力度，聘用技术型、专业型、实践型教师人才作为任课教师。

鼓励教师选用一些真实的项目，邀请学生以不同形式参与项目完成过程，从而提升学生的职业素养与能力。

中职计算机实训教学策略是比较实用的教学指导方案。

结合社会基础岗位对人才能力与素质的需求，现阶段，中职教育应该
更加关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学，重点培养学生的创新能力、动手能力、实践能力、应用能力等。

从科学设置课程、弓I入实训项目、组织设计大赛、加强校企合作等方面出发，培养学生的创新精神、实践能力、探索精神与应用能力，为社会输送更多需要的人才。

（责编罗汝君）。