《学会感恩》教学设计
教材分析：
为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。
所以，我设计了《学会感恩》这节课。
学情分析：
现在的小学生大多数都是独生子女,家庭地位特殊——家里的“小皇帝”、“小公主”，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。
教学目标：
知识与技能目标：
1.使学生能够清楚地了解我们所拥有的和我们所面对的一切，学会感恩。
2.向全班学生征集关于“感恩”的故事，学会用自己的方法走到你要感谢的人面前表示感谢。
情感态度与价值观：
培养学生懂得感恩，学会感恩，以感恩之心来爱世界，爱生活。
过程与方法：
感觉学生的心理特点，采用创设情境、朗诵诗歌、讲故事、合作交流、体验、感悟等多种方法进行教学。
课型：专题课
课时：第一课时
教学重点：培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。
教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教具准备：PPT课件
教学方法：创设情境法、榜样引导法、讨论交流法、心理暗示法
教学过程：
一、情景设置
1、你们从一个咿呀学语的孩子成长到即将小学毕业的学生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字并交流。
2、是啊，我们成长的路上得到了太多太多人的关心和帮助。
可是，在现实生活中，我们在享受别人为自己提供的一切便利时，总认为是理所当然的。
据调查结果显示（课件）：现在的小学生感恩和回报意识淡薄，只知享受，不知感恩。
今天这节心里健康课就让我们一起留住真情，体验恩情，拥有一颗充满阳光的感恩之心。
二、故事启迪，感恩父母
是谁给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福？
因此在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，
（一）、感受母爱（课件）：
下面给大家讲一个真实的故事： 2010年感动中国十佳母亲熊丽，怀孕6个月时遭车祸全身重度烧伤,熊丽的烧伤面积高达30%，属深度烧伤。
要想保住性命，必须用抗生素控制伤口感染。
为保胎儿拒绝抗生素治疗,烧伤的疮面在溃烂，医生就用去除腐肉的方法，用刀刮。
在处置的过程中因为怕孩子受到伤害还是不能用麻醉药,看着那一刀刀带血的画面,看着她为了忍受疼痛紧紧
抓住床单的手....。
不打麻药，用刀在身上把腐肉割下来，还有小据在据发炎的骨头，想想都害怕。
但她强忍着剧痛37天,终于换来新生命的第一声啼哭。
师：听了这个故事你最想说些什么？
生：自由畅谈
师：这就是父母之爱，伟大而真挚的爱！回忆一下，平时你的父母是怎样爱你的？在你的成长过程中，父母做的哪件事最让你感动？
生：自由畅谈
（二）、“母亲的一生为你做了什么你知道吗？”（PPT出示）
当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；
当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；
当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；
当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；
当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；
当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；
当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；
当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；
当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；
当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；
当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；
当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；
（三）、同学们，是我们的父母给予了我们生命，或贫或富，他们都竭尽全力使我们健康、平安、幸福。
同学们宣誓。
我发誓（集体发誓，握紧右拳，平举在肩膀上方，庄严神圣）：从今往后，我一定孝敬父母，体谅父母，理解父母的艰辛，把父母的期望化作学习的动力。
从言语到行动，我说到做到，请同学们监督我，请老师信任我，我一定做到，我坚决做到！
三、指导践行，感恩老师、同学
（一）、在家里，亲人的呵护，让我们享受到了亲情的可贵；走进校园，老师、同学的关爱，让我们体验到了集体的温暖。
（二）、从幼儿园到现在，请举出老师同学关心、帮助你的事例。
生：自由畅谈。
（三）、请你走到你要感谢的人面前表示感谢，可以拥抱一下对方，或者深鞠躬以示真诚。
（四）、交流分享：你感谢了哪些人？此时的感觉如何？你接受了谁的感谢？此时你又有什么感受？
（五）、学生读诗歌——《感谢您：老师》
是谁，引领我们航行在知识的海洋？
是谁，指导我们走向智慧的人生？
是谁，谆谆不倦地教诲培养我们成才？
是谁，用心血浇灌我们的心灵？
是老师，是我们可亲可敬的老师！
感谢老师——在我黑暗的人生道路上为我点燃了一盏明灯；
感谢老师——在我迷蒙的人生道路上为我做了引路人；
感谢老师——在我跌跌碰碰的人生道路中为我指明了前进的方向；
感谢老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
三尽讲台是你的人生舞台，白色粉笔是你的人生画笔，纵然粉末把黑发染白，可是您依然无怨无悔，感谢你——我敬爱的老师！
四、学习名人，学会感恩
（一）、拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。
请大家听一则故事：《霍金的故事》
斯蒂芬·霍金是一位可以与爱因斯坦齐名的英国科学家，对现代物理学有突出的贡献。
但在他21岁时就诊断出患肌萎缩侧索硬化症，到后来全身只有几个手指能活动。
有一次，在霍金学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，在常常的敬仰之余，又无不悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已经将您固定在轮椅上，您不认为命
运让您失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀与尖锐，报告厅顿时雅雀无声，一片静谧。
霍金的脸庞却依然充满发表的微笑，他用手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而又醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终身追求的理想；有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……
会场终于掌声雷动！
霍金虽然身体残疾，但是他用他的智慧回报着社会。
其实我们身边感恩也一直在延续。
（出示图片）
（二）、如果在现实中遇到需要帮助的人你会怎么样做？
老师相信大家也会向需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。
五、延伸活动
《感谢你》送给大家。
今天回家后，亲手制作一份感恩礼物送给任何一个关心你的人或者帮助需要帮助的人。
板书设计：
感恩
父母
老师
同学
社会。