2.作业：
课下观察，及时记录自己的发现。
观察一种事物，把观察和发现记录下来。
4.板书设计
13.花钟 吹起、绽开、醒来、开花、怒放、苏醒、舒展、含笑
善于观察 善于发现
5.作业与拓展学习设计 （1）观察一种事物，把观察和发现记录下来。 6.教学反思与改进
在欣赏中提高写作能力 在本节课的教学中，我围绕单元主题“观察与发现”，紧扣语文要素“借助关键句概括 一段话的大意”开展教学。 首先，通过“学习单”对比，提取关键词，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的表达进行仿写“校园里的‘花钟’”。 然后，在小组合作分享预习成果时，利用“大家欣赏我们组谁的作品？”环节，引导学 生点评示范同学的作品；再利用“为自己的作品加关键句”环节，再一次强化关键句在文章 中的作用，让学生在自己的实践中感受写法。 在生生互动中，学生带着欣赏的眼光去感悟语言，带着欣喜的情感去补充完善，在相互 欣赏中提高写作能力。
2. 在柳树边，我发现，小沟里有一条红色
的鲤鱼，斗着竹管里流出的水直冲。它冲第
一次，被流水带回到沟里；它冲第二次，也
没有冲进竹管；于是它又第三次从小沟里往
上冲。由于冲得太猛，跃出水面掉在小路上
了。
——《红鲤斗水》
1.感受作者记录的观察与发现的方法 2.选择自己感性的文章阅读
“小乌烛”靠不着人，只得自己来设法打破 这囚牢，寻找生路。 ——《小乌烛》
环节二：精读感悟 学习表达
教师活动 2
学生活动 2
1.看看美丽的“花钟”上到底是有哪些 花呢？课文是怎么介绍鲜花开放的？
（呈现花钟、花）
2.找近义词 吹起、绽开、醒来、开花、 怒放、舒展、含笑 小结：文章用不同的语言介绍了花的开
时间 凌晨四点 五点左右 七点 中午十二点左右 下午三点 傍晚六点 七点左右 晚上八点 在九点左右
鲜花朵朵，( )，芬芳迷人。要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，(
)。
凌晨四点，牵牛花(
)；五点左右，艳丽的
蔷薇(
)；七点，睡莲(
)；中午十二
点左右，(
)；下午三点，万寿菊(
)；
傍晚六点，烟草花（
）；月光花在七点左
右（
）；夜来香在晚上八点开花；昙花
却在九点左右（
）……
活动意图说明：从欣赏美丽的花入手，借助预习单，培养学生准确提取信息的能力；接着
4背诵第一自然段学生活动2时间花名开放姿态凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花在九点左右昙花含笑一现借助学习单交流鲜花朵
课时教学设计
课题
13.花钟
时间 阳春三月 四月初 六一前后 七到九月
校园的花 玉兰、山杏
连翘花 芍药花 木槿花
开放姿态
2.小组内交流，确定自己交流的任务。
2.分享学生作品，评价中相互欣赏。
3.全班分享。 评价预设：
3.师生合作创作：师提供开头，感受关 键句概括段意的写法。
生 1：我喜欢***的习作，她借鉴了 花儿开放的词语……
以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。
环节四： 回归课文，感知脉络 教的活动 4 1.完成学习单，梳理板书：
学的活动 4 和老师一同梳理全文，完成学习单二题。
小结：作者之所以能写出这么精彩的文章， 是他留心观察，不断探索发现的结果。我 们也要养成留心观察事物的好习惯，发现 大自然的美丽。 （板书：善于观察 善于发现）
课文按照 （填序号）的思路，说明不同的花卉在不同 的时间开放及其原因。 （ A 实际运用 B 揭示原因 C 归纳现象）
2.你能说说，在日常生活中你观察过什 么？有什么发现？
自由表达
活动意图说明：梳理课文内容，感知文章脉络。
环节 5： 延续兴趣 开启观察之旅
教的活动 5
学的活动 5
1. 推荐阅读：（片段欣赏）
放、生动而又充满情趣。
借助学习单交流
花名 牵牛花
蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
开放姿态 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 开花了 欣然怒放 在暮色中苏醒 舒展开自己的花瓣 开花 含笑一现
3. 指导朗读，读出观察发现的惊喜，读 出作者对鲜花开放的喜爱之情。
4．背诵第一自然段
课型
精读
课时
2
学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 2. 能体会课文用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。初步培养 学生留心观察周围事物的习惯。 学习重点难点 1. 能体会课文用不同的说法表达鲜花开放的好处。 2. 借鉴课文表达进行仿写。 学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一： 复习导入、夯实基础
教师活动 1
学生活动 1
1.认读词语
争奇斗艳 芬芳 睡莲
学生认读复习词语
苏醒 昆虫 修建 组成
2.回顾课文，说说课文讲了什么？
借助提示，说说课文内容
（适时板书:）
活动意图说明：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。以
开天窗形式整体感知课文内容。
找近义词，学习作者文章用不同的语言介绍了花的开放，感受作者生动而又充满情趣的想
表达方法。
环节三：拓展练笔 学以致用
教的活动 3
学的活动 3
1.仿照课文中表达鲜花开放的语句，歇 1.欣赏校园里美丽的花，借助老师提供
一歇我们校园里的花。
的资料和学习单，仿写练笔。
（1）欣赏校园里的花 （2）提供不同的花的开花时间的资料 和仿写学习单。
生 2：我欣赏***的习作，他不仅写出了花
春回大地，校园里的花陆续开放， 争奇斗艳，
的姿态，还写出了花的颜色 ……
4.仿照课文，为我们的习作添一个关键句。
小结：仿写练习，既借鉴课文的写法，又 发挥自己的独创精神。 活动意图说明：先欣赏校园里的花，再通过仿写校园的花，达到提高学生写作的能力。学