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《秋天的雨》说课材料(通用16篇)

《秋天的雨》说课材料(通用16篇)《秋天的雨》说课材料篇1这是一篇文笔优美的,名为写秋雨,实为写秋天。

作者抓住秋天的特点,从初秋写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

所以备课时,我注意了把备课思路和作者的行文线索统一起来,一步一步逐段讲读。

我预设了两个课时来教学本课。

第一课时要完成预习检查,引导学生理解感悟一、二两段课文,并背会第二段,会仿写句子。

第二课时要讲读三、四、五段课文,并回归朗读全文,还要渗透选材。

并完成写字指导。

语文课程标准这样界定语文课程的性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

”所以,我想从工具性和人文性两方面说说我的备课思路。

一.人文性作者的行文线索,,由一叶知秋到喜鹊筑巢,一步一步由绚丽多彩秋天写到成熟的秋天,是钥匙,有颜料,藏气味,吹喇叭这四个方面并不是并列的,由部分到整体一点一点,秋天的风韵像万花筒一样逐步在我们眼前丰满起来。

所以,我制定了如下情感目标:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

读懂课文内容,读出对秋天的喜爱和赞美之情,学生对词句的感悟和理解,不能离开语文学科固有的特点,就是多读。

特别是本课,散文诗一样优美的语言,描绘了活脱脱的画面。

所以,我把大步分时间都放给了学生,让他们通过朗读去感悟。

分析、讲解的环节很少。

比如:开始的预习检查,要实实在在的指导学生把课文读通读顺,错字,错词一一纠正。

这是一项保底的工作,只有读通读顺,方能开讲,学生对课文才能有更深刻的感悟。

再如第二段的讲读,分如下几步进行:1.自由读,看看秋天的雨都有哪些颜色,用横线标出来;2.再读读课文,看秋天的雨都把什么颜色送给了谁?3.选择自己最喜欢的句子,带上动作和表情美美的读一读,并读给你的同桌听。

4.全班交流自己喜欢的句子,教师相机出示有关图片如银杏树、枫树来帮助学生理解和感悟,及时评价谁读得最美,必要时老师范读,以给学生的感情朗读以正确的引导。

这样,读有层次,读有目标,来来回回几个回合,不知不觉学生也就读出了感情。

然后让他们闭眼读,给画面配音,情到深处,学生自然就会背了。

图文结合,课文读得滚瓜烂熟,这时,他们的朗读已经不是干巴巴的技巧运用,心中的琴弦已被拨响,他们是在用智慧、用整个心灵来感知美丽的秋天,这就是对课文深切的感悟。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾一再强调,要使知识活起来,要经常带领孩子亲近大自然。

他说:“在学生的脑力劳动中,占居首位的不应当是背诵,而是借助词语来进行思考,进行生动的创作,认识客体、事物、现象和周围世界,并且认识及其细微的差别。

”孩子的认知经验越丰富,学知识也就越轻松。

新课标也一直强调大语文观,提倡让学生走出家门,走进社会,走进自然,亲近自然。

所以你看课文的编排,几乎每册课本都有一组描写春天或者秋天的课文。

让孩子热爱生活,热爱自然,那将是我们教育者最大的成功。

在我的班级教学本课时,我提前布置了一项综合实践活动,利用周日的时间和父母、同学或朋友一起走出家门寻找秋天,并把活动过程记录下来。

他们有的走进了金色的田野,有的走进了丰收的果园,有的看到了金黄色的银杏树,有的看到了火红的枫树,还有的看到了一抹金黄的草坪……这就为学习课文积累了感性材料。

讲课时,我又制作了ppt,金黄的银杏树,火红的枫树,金色的田野,果实累累的橘子柿子树,盛开怒放的菊花,并且插入一首钢琴曲《秋日私语》,不仅让没有认知经验的孩子通过这些图片认识了这些事物,而且鲜活的画面和优美的文字和谐统一,学生如痴如醉的吟诵,轻轻松松地背会了第二段,你看积累背诵多么容易呀!而且,我敢断定,这些将永远成为他们意识中带有深刻个性的东西。

今后看到黄黄的银杏树,红红的枫树,这些优美的句子就会脱口而出。

读到这些优美的句子,脑海中准会跳跃出这些鲜活的画面。

今天,咱们这儿因为条件限制,不能用多媒体课件,肯定是有所影响的。

(二)工具性“语文是最重要的交际工具”这是语文的第一性质,但是近几年来,因为对应试教育的批判,所以大家谈虎色变。

一些专家的课,比如窦桂梅的《秋天的怀念》《晏子使楚》,王菘洲的《长相思》等,好像人文性占的比重挺大的。

可是,由于新课标对语文性质的重新介定“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”。

似乎大家又在悄悄地回归。

再看窦桂梅的《牛郎织女》,工具性体现的还是很强的。

还有像于永正等老生代特级教师,工具性一直是很凸显的。

所以,我认为学习《秋天的雨》,不能让学生读熟了,理解了就行了。

还得会用,看到美丽的大自然,学过的句子能信手拈来,脱口而出。

所以,我设计了这么一个环节,背会第二段之后,问:“秋天的雨一下子吧大地变得绚丽多彩、五彩缤纷,多像个魔术师啊!可是,秋天只有书上写得这些颜色吗?(不是)那,我们也照着书上的样子说几个漂亮句子吧。

”秋天的雨把红色给了苹果,红红的苹果像_____________,___________,____________。

秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像_______________,___________,__________。

秋天的雨把____________________________________________________________。

学以致用,你会发现我们的孩子简直成了一个个小诗人呢。

在最后,我还准备渗透一下选材指导,三年级的孩子是要写作文的。

这样问:“课文的题目是秋天的雨,其实写的是雨吗?(不是的)写的是美丽的秋天。

那作者是从那几个方面来写秋天的呢?(缤纷的色彩,丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景来写的。

)你看,这样一些,我们小朋友多喜欢这篇文章呀!如果许老师让你写写春天,你认为可以从那些方面去写呢?自己先想一想,然后四人一组再讨论讨论。

冬天又该怎么写呢?我在自己班内上课时,学生的选材是非常好的。

有的说可以写春天暖暖的太阳,写春天万紫千红的花儿,写燕子飞回来了,写小河里的冰融化了,写露出了脑袋的小草。

《秋天的雨》说课材料篇2设计思路:《秋天的雨》来自于大班领域活动。

作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。

作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。

语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。

因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容:秋天的雨(散文诗)活动目标:1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。

2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。

3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

活动准备:1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。

2.配乐《秋日私语》。

活动过程:一、以“猜”的形式导入活动。

1、猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。

2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

)二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。

”(教师有感情地朗诵散文。

)2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。

)三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。

师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。

(教师播放课件)师问:你喜欢散文诗里的哪一句?四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、完整欣赏第一段提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。

)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。

师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。

为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件。

)(1)玩送颜色游戏。

(学习“她把×颜色给了,)(师播放秋天图课件。

)(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。

(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。

) 学习词语:“五彩缤纷”。

用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。

所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。

(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。

1.整体理解欣赏。

(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。

我们一起来闻一闻。

(播放第三段有声课件。

)(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2.师朗诵。

师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。

(暗示幼儿作睡状,师朗诵。

)(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。

1.讨论交流师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)(1)幼儿两两讨论,互相说一说。

(2)请个别幼儿交流。

师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

2、整段欣赏师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。

3、表现散文师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。

老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

(四)完整欣赏第五段师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)(1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?(2)幼儿回答。

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