《登高》教学反思
语文组杨晓红
本学期必修（三）选择了杜甫的三首诗，其中《秋兴八首》（其一）与《登高》都是是诗人杜甫晚年的作品，都风格鲜明地体现出诗人晚期作品老病漂泊、忧国忧民的特点。

讲这首诗，我主要想达到几个目的：进一步了解杜甫诗歌的风格；品读诗句，分析诗中景物形象，体味诗人的情感；学习鉴赏诗歌的基本方法。

因为此前我们已经学习了《秋兴八首》（其一），这两首诗歌在写作对象、抒情手法和情感上都十分相似。

所以，我希望借助本诗帮助学生进一步了解杜甫的诗风，掌握鉴赏诗歌的基本方法。

对于诗歌前两联对秋景的描写，需要学生能够判断出意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木和长江，意象的特点及意象的作用。

在诗中，诗人传达的是浓重的悲秋之情，这在他所选择的景物上可以感受到；更主要的是在诗歌的颈联，可以引导学生一层一层地深入理解诗人的八个层面的悲情：逢秋之悲、万里之悲、作客之悲、常作客之悲、百年之悲、多病之悲、登台之悲、独登台之悲；而尾联又将悲情加重。

诗人的悲具体体现为漂泊之苦、老病之痛和家国之忧，这是他晚年诗作中共性，这一点学生需要了解。

这首诗在讲授过程中，前两联侧重分析景物；后两联侧重分析诗人感情。

对于整首诗引导学生理解诗人的抒情手法：借景抒情。

另外，本诗的标题中包含了我国古代文化常识，应积累给学生，以便他们理解同类诗歌。

总之，我是希望借助这节课给学生一个鉴赏写景抒情诗的模式，可以让他们举一反三，触类旁通。

从教学效果来看，基本达到了我的预期。

学生虽然没有做过多的课前预习，但课上反应很不错，理解到位，表述合理，基本掌握了这种诗歌的分析思路。

对于课后练习，我要求学生将《秋兴八首》（其一）和《登高》进行比较，找一找这两首诗歌的异同。

九班学生程度稍好一些，可以做一下尝试。