人________。 A．普遍
C．广泛
乐观
乐观
赞扬
赞叹
B．普遍
D．广泛
豁达
豁达
赞叹
赞扬
[解析]
寻找反义，进行比较。普遍——个别，特殊；广
泛——狭窄，狭小。将两组反义词代入原文，说某种生物的 分布“个别而繁多”或“特殊而繁多”都是讲不通的，而说 某种生物的分布“狭窄而繁多”或“狭小而繁多”都可讲得 通，故选“广泛”。乐观——悲观；豁达——狭隘。可以看 出，前者是一种态度，后者是一种品质。代入“悲观”讲得 通，代入“狭隘”，说“对自己的前途要狭隘”，当然不通， 选择“乐观”。扬——表扬，颂扬；叹——感叹，叹服。代
配等。
[典例] 依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是(
)
①据报载，孙中山的孙女孙穗芳女士今年多次________北
京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。 ②他________不决地伫立着，缓缓地环顾四周的房屋和院 中的景物。 ③有不少人在这个问题上走了冤枉路，把先后________颠
倒了，不善于读书。
《解析》 辩护 辩解 辩白 辩证
主要是区别“护”“解”“白”“证”这四个语素，采用相异语素 组词 法。 “护”常见的组词是维护、保护，故“辩护”侧重的是以申辩的形 式来保护、维护其言行； “解”常见的组词是解开、解释，故“辩解”侧重的是分辨、解释； “白”常见的组词是明白、清白，故“辩白”侧重的是在被误解或 被指责的情况下进行分辨，使事实得以澄清，个人得以清白； “证”常见的组词是证据、证明，因此“辩证”侧重的是客观性， 指一分为二的看问题的方式。
这个题目可采用排除法，先确定第3句，选“附 和”。附和：（言语、行为）追随别人，含 贬义。附会：把没有关系的事物说成有关系 的事物，把没有某种意义的事情说成具有某 种意义。排除了B、D。再比较“祸害”“贻 害”，祸害是动词，损害的意思；贻害是动 词，留下祸害。此处用贻害。 效益：效果和利益。 收益：生产上或商业上的收入。此处应用收益
等多角度切入比较，同是还要密切联系它们的使用语境。理
解、辨析、判断的能力，是实词考查的侧重点。
虚词重在考查学生的分析能力，即学生对复句或句群
中复句之间的关系的理解情况，对句子内部结构及结构之 间的关系的理解和把握情况。
一、辨析近义实词“五”法
对实词的考查，主要是对近义词的考查，考点侧重语 意的理解、搭配习惯、褒贬色彩、语体色彩、适用范围及
对象、词语的语法功能等，但切忌脱离语境分析。实词的
辨析一般从以下“五”法入手。
1．语素分析法
1.1什么是语素分析法？ “语素分析法”是指对另外两个或几个 相异语素进行辨析，区分出 二者的不同 点。 1.2具体操作时，可采用相异语素进行组 词的方法。
1、我只不过是替他_____了几句，说明了事实 的真相。（ C ） Ａ．辩护 Ｂ．辩解 Ｃ．辩白 Ｄ．辩证
A．莅临 C．莅临 犹豫 迟疑 秩序 次序 B．亲临 D．亲临 迟疑 犹豫 秩序 次序
[解析]
化繁为简设语境。①莅临：欢迎各位领导莅临我校
指导工作。亲临：王朔亲临售书现场，为读者签名。分析上
面的新设语境，“莅临”是敬辞，用于下级对上级。“亲临 ”强调的是“亲自”。原题有“报载”二字，可见是客观叙 述，强调的是亲自到北京大学，故选“亲临”。②迟疑：我 请他帮忙，他迟疑了一下，还是跟我走了。犹豫：我请他帮
第一轮复习：
实词、虚词
实词：
名词 动词 形容词 数词 量词
副词 介词 连词 助词
虚词： 不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
代词
语气词
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。 近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词 (以动词、形容词居多)上，以辨析近义词为主。考查的主要
【解析】答案选C 。 句①相同语素是“鉴”字，将不同语素 “赏”、“别”组词为“欣赏”、 “辨别”，两个词就容易区别了。况 且“一些渲染情爱或暴力的小说、电 影”，包含不健康的内容，需要读者 或观众加以辨别，而不是欣赏，故选 “鉴别”。同理，句②选“反省”。
2．想象搭配法
有些词和短语的搭配有一定的限度，不能任意组合。
[答案] A
4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当 的一组是【 D 】 ①如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、 电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些 人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足 够的 能力。 ②年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家 和个人造成了巨大损失，有关责任人必须对 此进行 ，深刻认识问题的严重性。 A、鉴别 反思 B、鉴赏 反思 C、鉴别 反省 D、鉴赏 反省
是弄不清“跻身”与“跃居”的区别，甚至不用考虑句③ 该选哪个词，我们用排除法就得出了正确答案。 [答案] D
4．反义组词法
当一组近义词从正面难以区分的时候，可以逆水行舟，
找出它们的反义词来加以区别，尤其是句子中有成对出
现的词语暗示时，这种方法就更为有效。将两个词的反 义词找出来，比较两个反义词的区别，代入原文，看哪 个反义词更适合语境，从而得出答案。
形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。虚词的考
查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，二是辨析选择
用法相近或易混的关联词语。 近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异， “求异”时通常从词义的轻重、范围的大小，词语的感情色 彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯
பைடு நூலகம்
[解析] “审定”意为“审查决定”，“审订”意为“审
查修订”，句①中计划“已经呈报上级有关部门”，应该 是修订过了，只要求“上级有关部门”决定，所以用“审 定”。B、C两项可以排除。“许诺”“承诺”都有“应 允、答应、应承”的意思，但词义的轻重不同，前者轻后
者重，句②中“郑重立下誓言”，应该用“承诺”。即便
【解析】答案选A。 “制定”常与“法律、规程”等词搭配； “制订”一般与“具体的方案”连用。 故句①中《反国家分裂法》是法律，应用 “制定”。 “祛除”常与“疾病、疑惧”等词搭配； “驱除”常与“敌人、势力”等词搭配， 故句②选“祛除”
。
3．筛选排除法
运用筛选的方法去解答词语辨析题。
选择句一般是三个，只要确定两个选择句的词语，
在做题时，联系生活、运用想象，组合词语，进行比
较，会得出一些包含这个词和短语的不同用法。通过 对比这些短语，看其中包含的内容哪一个与原文内容 更接近，并据此正确判断出答案。
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如： 改善—关系、条件、生活 改进—技术、方法、工作 改正—缺点 错误 严厉—制裁、批评、处分、处罚 严格—遵守、执行、要求、监督 严肃—态度、作风、气氛 发扬——优点、作风、传统、精神、民主 发挥——作用、威力、积极性、创造性 侵犯——主权、利益、领海、人权 侵占——土地、财产、领土、公款 履行——诺言、合同、手续、条约 执行——命令、任务、路线、政策
A．妨碍 C．妨害
终止 中止
演练 演示
B．妨碍 D．妨害
终止 中止
演示 演练
[解析]
“妨碍”阻碍，干扰，侧重于“碍”(阻碍)；
“妨害”损害，有害于，侧重于“害”(损害)。中止： 中途停止；终止：结束。此处语境应选“终止”。“演 练”侧重“练”，即训练，练习；“演示”侧重“示”， 即示范。结合语境，故选“演练”。
2、某市公开选拔了一批党政领导干部，从年 龄结构上看，____的这批干部普遍年轻；从 ____上看，他们的教育背景普遍较好；至于 他们是否具有_____的能力和水平，还需要 在实践中进一步检验。 Ｄ 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 Ａ．履职 履新 履历 Ｂ．履职 履历 履新 Ｃ．履新 履职 履历 Ｄ．履新 履历 履职
[典例] 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 ( )
①我们需要储备________的粮食，以度过这一非常时期。 ②我们要始终保持和________自己的独特风格，并使之更
成熟，更完美。
③必须提高公安机关人民警察队伍的素质，________公安 队伍的知识结构，提高公安队伍的战斗力。 A．充足 C．充分 发扬 发挥 改善 改进 B．充分 D．充足 发扬 发挥 改进 改善
[解析]
运用想象，组成短语。充足——阳光充足，充足的
水分；充分——理由充分、条件充分。原文中的“粮食”与
“阳光”“水分”更接近，则“充足”更适合语境。“发扬
”是指发展和提高。与“发挥”搭配的词有“作用”“威力 ”“智慧”“力量”“干劲”“创造性”“积极性”，“发 扬”经常同“作风”“精神”“传统”“民主”“成绩”“ 优点”等搭配。“风格”与“作风”更接近，故选“发扬”。
第三个选择句的选择项便可以进一步论证答案的正误。 因此做题不一定按照句序的前后答题，而应该首
先选出自己最有把握的句子，从而排除两个选择项。
[典例] 依次填入下列各句横线处的句子和词语，语意 衔接最恰_回报给版权方。 ②对学生的教育，如果在生活上“怀里抱着走”，在课 业上“鞭子赶着走”，那么将_______ 无穷，很难培 养出国家需要的人才。 ③每次会议，闫书记都鼓励大家发表自己的见解，他常 说：人民的事业需要我们讲真话，而不负责任的 __________是事业的绊脚石。 A．效益 祸害 附和 B．收益 祸害 附会 C．收益 贻害 附和 D．效益 贻害 附会
与“改进”搭配的词有“工作”“方法”“技术”等，与“
改善”搭配的词有“生活”“关系”“条件”等。 [答案] A
[典例] 依次填入下列各句横线处的词语，最 恰当的一组是 （ ） ①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥 护 《反分裂国家法》。 ②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据 说，这样可以 疾病。 A、制定 祛除 C、制定 驱除 B、制订 祛除 D、制订 驱除