蓬荜生辉，蓬：用蓬草编的门；荜：用荆条、竹木之类编成的 篱笆；以“蓬荜”借指穷苦人家。 “蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉。多用作宾客来到家里， 或赠送可以张挂的字画等物的客套 话。一般用于指自己的居室，属于谦词，不宜说别人。
例②：学生李明见到王老师时说：“王老师，我（不耻下问）， 请教你一个问题，好吗？”
例句：这套百科全书的内容相当丰富；广博宏大；包（罗万象）
这家商场里的商品品种丰富，（应有尽有）。
二辨语义侧重点。有些成语粗看其大意相近，但细辨， 其语义的侧重点又各不相同。 例如5、琳琅满目：琳琅，精美的玉石。满眼都是珍 贵的东西。偏重于“满眼都是”； 美不胜收：胜，尽。美好的东西很多，一时看不过 来。偏重于“看不过来”，来不及一一欣赏。
Hale Waihona Puke 总结：一辨使用范围
二辨语义侧重点
三辨词义轻重是否得当
四辨成语色彩 六辨成语所在语境 选择题：体会语境
找出提示信息 排除法
（6）行业色彩。有些成语显示出了鲜明的行业色彩，就要分清是否和语境相合。 例如：春节前夕，党和政府的送温暖活动，使离退休老干部们如坐春风，深受感动。
“如坐春风”：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相 处并受到熏陶。是用于教育方面的，句中显然是误用。
五辨成语所在的语境。“语境是人们在语言交际中理解和运用语 言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因 素”，简单地说，语境就是指使用语言时的环境。有些成语使用 时有着特定的语言环境，语境往往有区别语义的功能，如果使 用不当，就会与所在的语境不协调，所以需要我们仔细辨析，
例②：“无动于衷”与“麻木不仁”，前者是说“心里一 点儿也没有触动，毫无感触，漠然置之”，语意较轻 ；后者是“比喻人对外界事物反应迟钝或漠不关心”， 语意就较重。
四辨成语的色彩。（感情色彩、谦敬色彩、性别色 彩、数量色彩、时态色彩、行业色彩）
（1）感情色彩 成语的感情色彩分为褒义、中性和贬义三方面，其中对“贬词褒用 、褒词贬用”的情况要重点辨析。
例句：如果你现在请假回去，这件事就（半途而废）了。
做事情不能（浅尝辄止），要持之以恒，这样才能成功。
二辨语义侧重点。有些成语粗看其大意相近，但细辨， 其语义的侧重点又各不相同。
例如3、不落窠臼：窠臼，比喻老套子，旧框框。侧 重于“不落俗套，有所创新”。 独树一帜：树，立；帜，旗帜。表示独自另树一面 旗帜，侧重于“开创新路或自成一家”。
②侄儿明明见电动玩具小巧玲珑，整天玩得（ 爱不释）舍手不得放下。
再如：【姹紫嫣红】与【万紫千红】：都有花多、色 彩艳丽的意思。但前者只用来形容花，而后者不但可 用来形容花草，还可以用来形容人、文章，或比喻景 象繁荣昌盛，事物丰富多彩。
例句：①白云山公园里百花盛开,（姹紫嫣红），一片 春天的景象。
②开国之初，生机蓬勃。虽然百废待兴，已经是（万紫千红)的局面。
二辨语义侧重点。有些成语粗看其大意相近，但细辨， 其语义的侧重点又各不相同。
例如：1、【目光如豆】与【鼠目寸光】 目光如豆：指眼光象豆子那样小。形容目光短浅，缺乏远见。偏重在 眼光“小”，强调看不到全局； 鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。偏重在眼光“近”，强调看不 到将来。
例句：胸无大志，目（光如）豆的人，是难以成就一番大事业的。
。 例②：学校团委组织志愿者利用暑假到贫困山区支教，同学们 纷纷响应，（无独有偶），她也报了名。
“无独有偶”：独，一个；偶，一双。意思是“不只一个，竟然 还有配对的”。这显然不符合语境。由此可见，使用成语，就表 明成语是处在一种“动态”之中的。
要辨析成语首先要辨析其语境，就是要对上下文（句）的内容有 清楚的理解，只有准确地理解了上下文（句）意，紧紧扣住语境 ，巧妙地联系语境，也就把握住了辨析近义成语的关键。
一辨使用范围。成语有一定的使用范围，有些成语的 误用就是由于分不清其范围的大小所致。
例如：【手不释卷】与【爱不释手】：释：放开；卷：书本。书本不离手。 爱：喜爱。喜爱到不能放手的地步。两者都含有放不下手的意思。 但前者仅用于对书的喜爱，形容勤奋好学，所指范围小；后者可指一切喜爱的东 西，范围广。
例句：①吕老的一生养成了好读书的习惯，一直到老年仍然每天（手不释）卷。
例①“贬词褒用”：自从我县开展“优化发展环境”活动以来， 不少外商蠢蠢欲动，纷纷前来投资办厂。 蠢蠢欲动：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。是比喻敌人准备进攻或坏人 阴谋捣乱，属于贬义成语，而外商投资办厂是好事，此处显然应该 用褒义成语，如“跃跃欲试、摩拳擦掌”等。
例②“褒词贬用”：学校出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成 风后再治理就困难多了。
例句：郭老的新诗在当代诗坛上可谓（独树一帜）。
这位年轻画家的画在创作手法上（不落窠）臼，别具一格。
二辨语义侧重点。有些成语粗看其大意相近，但细辨， 其语义的侧重点又各不相同。
例如4、包罗万象：包罗，包括；万象，宇宙间的一 切景象，指各种事物。偏重于“无所不包”，一般 指整体说的； 应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。偏重在 “无所不有”，一般指某一方面说的。
日理万机:理：处理，办理；万机：种种事务。形容政 务繁忙，工作辛苦。大意是指一天内要处理上万件事务，一 般指君主或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。该词词义 较重，却用在了普通老师身上，就犯了“大词小用”的毛病。
（2）小词大用就是将一个概念、范围较小的词用在 一个范围、概念较大的事物上。 如：改革开放以来，我国涌现出了许多（炙手可热） 的新鲜事物！ 姚明是（炙手可热）的球星。
“不耻下问”指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为 耻，一般用来赞誉别人，属于敬词，不宜用于自己。
（3）性别色彩。有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性， 或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不当，也会造成误用 。 例①：这对孪生姐妹在幼儿园时就（青梅竹马），形影不离。
“青梅竹马”指男女双方在孩童时代就曾天真地在一起玩耍， 不能用于同性之间
例句：到了特种手工艺厅，只见（琳琅满）目，目不暇接。 博物馆的工艺品琳琅满目，（美不胜收）！
三辨词义轻重。有些成语词义有轻重之别，这就要求 我们要根据特定的语言环境慎重选用轻重适度的成语， 以免大词小用或小词大用。
（1）大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在 一个范围、概念较小的事物上。
例如：①李老师勤勤恳恳，（日理万机），在我校 任教整整三十年。
莘莘学子，莘莘：众多的样子。指很多学生，表示多数，不能和 表单数的数量词连用。）
（5）时态色彩。在表时态的成语中，或表已然，或表将然，也要注意辨析。 例①：他俩以前是好朋友，没想到十年以后在他乡萍水相逢。（“萍水相逢”比喻不相 识的人偶然相遇，与“十年前是好朋友”矛盾。）
例②：目前，又有一名同案犯被抓获，其余亦将在劫难逃。 “在劫难逃”指不可避免地一定会发生的灾难，不能与“将”搭配。
我们从小就应树立远大理想，努力学习科学知识，决不做（鼠目寸）光 的庸人。
二辨语义侧重点。有些成语粗看其大意相近，但细辨， 其语义的侧重点又各不相同。
例如2、半途而废：半途，半路上；废，中止。路走 到一半停了下来。偏重在“半”，中途停止，含惋 惜之意； 浅尝辄止：浅，初步；辄，就；止，停止。略微尝 试一下就停止。偏重在“浅”，不深入。
例②：这位小伙子大约十八九岁的年纪，正当（豆蔻年华）。
“豆蔻年华”：指女子十三四岁时。句中用在青年小伙子身 上，显然错了。
（四）数量色彩。在表数量的成语中，有的只能用于多数，如果用在表单数的句子中就 成了误用。 例如：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的（莘莘 学子）。
例①：当时暴雨如注，道路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们 只好安步当车，跋涉了一个多小时才赶到大坝。 “安步当车”：安，安详，不慌忙；安步，缓缓步行。以从容的 步行代替乘车。句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇 上暴雨如注，此时此刻，抢险队员们怎么可能还以一种悠闲平和 的心情、不慌不忙地散步呢？该成语显然与所在的语境不协调， 是不恰当的。可用“以步代车、弃车徒步”等意思替换。
成语辨析题的 解题技巧
学习目标：1、学会辨析近义成语的方法 2、积累近义成语，及时巩固复习
现代汉语中成语的数量很多，在这众多的成语中，意思相近的 近义成语又占了相当大的比例，如何辨析近义成语也就成了我 们关注的一个知识点。其实，学习和使用成语，跟学习和使用 字、词一样，关键是要彻底理解它的意义。辨析近义成语的关 键也就在于仔细分辨它们的细微差别，具体地说，就是要注重 “五辨”：
炙手可热：炙：烤肉，指手摸上去感到热得烫人。比喻权势 大，气焰盛，使人不敢接近。常喻指坏人，含贬义。例句就 是属于“小词大用”，任意扩大了成语的使用范围，形容一切 “吃香、出名”的人或事物。
（3）轻重有别。 例①：“改是为非”与“指鹿为马”：都有“颠倒黑白、 混淆是非”的意思。但前者指把对的说成错的，语意 较轻；后者指颠倒黑白、倚仗权势作威作福，语意 比前者重得多。
“蔚然成风”是形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气，属于褒 义成语；而“不良现象”蔓延显然应该用贬义成语，如“滋生蔓延、 酿成恶果、渐成气候”等。
(2)谦敬色彩。不光是人物的称谓有谦敬之分，成语也有谦词和敬 词的差别。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能 对人。如果辨析不清，也会犯谦敬色彩混淆的错误。 例①：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建 议你挂幅油画，一定会使居室（蓬荜生辉）。