10.1浮力
教学设计
学习目标：
1．知道什么是浮力？
2．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。

3．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

学习重点：
经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。

学习过程：
一、引入新课：
把一个杯子放在桌子上，对它的受力进行分析，有重力，那就对应一个向上的支持力，把一个小物体放到装满水的大烧杯里，会发现物体漂浮在水面上，那与重力相平衡的有一个向上的力，以此引出浮力。

在生活中，有许许多多的物理现象，让学生发散思维举出实例，感受浮力。

二、学习新知：
提出问题：什么叫浮力？课本上的定义包含哪些意义？教师活动学生个别回答。

（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力的方向是向上的。

）学生活动你还能举出哪些物体受到浮力的例子？教师活动学生讨论。

小组代表汇报。

（一般只能举一些漂浮的例子）学生活动下沉的物体是否会受到浮力的作用呢？
进一步引导：把物体浸没到烧杯中，向学生提出问题，物体浸没的时候有浮力吗？
然后演示实验。

注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？学生活动提问：当铁块浸入水中后，弹簧测力计的读数为什么会变小？减小的数值有什么意义？（就等于物体受到的浮力）教师活动
分组实验：浮力受什么因素影响？
猜想：浮力的大小只跟液体的密度、物体排开液体的体积、深度有关。

学生实验
三、课堂小结：
1．什么叫浮力？其中“浸在”的含义是什么？浮力的方向怎样？浮力的施力物体是什么？
2. 浮力的大小跟哪些因素有关？
3．通过本课的学习，你掌握了哪些测量或计算浮力的方法？师生互动
四、课堂练习：
五、作业布置
学情分析
初中生求知欲强，知识储备丰富，心理发展由形象思维向抽象思维过度，但探究和操作能力有待提高
效果分析
整堂课气氛比较活跃，经过对上一单元压力和压强回顾，对物体的受力分析，引出一个向上的力，通过生活实例的列举和解释，加强学生对浮力的理解。

课堂环节不是很紧凑，环节安排的不是很连贯。

10.1 浮力
教材分析
本文针对各种版本的教材从“认识浮力”的引入、概念描述、探究性实验安排等几个方面分析《浮力》这节内容的异同和优缺点
教材修改的认识基础，深入理解课程改革.
浮力练习题
知识点一、认识浮力：
弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体
重牛，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会 (变大、变小)，当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是牛。

把物体放入水中，弹簧秤的示数也会变，由此可知：在液体中的物体也受到液体对物体向上托的力，这个力我们就叫浮力。

小结：
1、浮力定义：
2、方向：
3、施力物体：
知识点二、测量浮力的一种方法------称重法测浮力:
通过课本50页的演示实验，你能想出一种测量浮力的方法吗？
称重法测量物体受到的浮力:
(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。

(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示
(3)物体受到的浮力F浮=G-F示
【典型例题】
例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?
【针对练习一】
1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是( )
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2．一物体重为8N，放入水中后弹簧测力计示数变为5N，则物体在水中受到的浮力
为。

知识点三：浮力产生的原因 ------计算浮力的第二种方法
理论分析：如图，假设在一个装水的容器中有一个长、宽、高分别为a、b、c的长方体，上表面距离水面h1，下表面距水面的深度为h2，请同学们完成以下分析：
①左右表面和前后表面受到的压强，受到的压力也，可以相互
②上表面受到液体压强为，下表面受到液体压强为
③上表面受到液体压力为，下表面受到液体压力为
实验结论：浮力产生的本质原因：上表面受到的液体压力下表面受到液体压力（选填“>”“<”“=”）所以：F浮 = —
【针对练习二】
1、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的压力为
2、在水中的桥墩________（选填“受”“不受”）浮力。

3．水中一正方体物块上表面受到水的压力为2N，下表面受到水的压力为5N，物体受的浮力为。

4．一物体重为8N，放入水中后弹簧测力计示数变为5N，则物体在水中受到的浮力为。

知识点四：探究浮力的大小与哪些因素有关
1.浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体
________________有关，跟____________也有
关；全部浸没在同种液体的物体所受浮力则跟
图
物体浸入液体的深度__________。

2.课本51页的探究实验中用到的物理研究方法 是
3. 用同一物体做了以下一系列实验如图 ①分析比较图A 和图
B 可以得出：浸入液体中的物体会受到
作用。

②分析比较图B 和图C 可以得出：浸入液体中的物体所受浮力
大小与 有关。

③分析比较图C 和图D 可以得出：浸入液体中的物体所受浮力
大小与 无关。

④分析比较图C 和图E 可以得出：全部浸入液体中的物体所受浮力大小与 有关。

结论：浸入液体中的物体所受浮力大小与 、 有关， 与 无关。

、 越大，浮力越大。

如图是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验中的部分操作：注：（与上一题对比）
（1）方块A 浸没在水中时受到的浮力是 ______ N ；
（2）方块A 浸没在盐水中，弹簧测力计示数如图丙所示，分析甲、乙、丙三图，说明浮力的大小与 ______ 有关；
（3）把方块A 从弹簧测力计取下，放入装有某种液体的烧杯中如图丁所示，方块A 恰好处于悬浮状态，那么这种液体的密度为 ______ kg/m 3．
检测
1、用弹簧测力计在空气中称得一石块重为1N ，将石块完全浸入水中，弹簧测力计的示数为0.6N ，则石块在水中受到的浮力为 N ，方向 。

此后，当石块在水中的深度增大时，浮力 ．（填“不变”、“变大”或“变小”）
2、下列有关浮力的说法正确的是（ ）
A ．物体的密度越大，受到的浮力越大 B. 物体的体积越大，受到的浮力越大
A B C D E F
水 水 水 盐水 水
C．物体没入水中越深，受到的浮力越大D．浸没在水中的物体，可能不受浮力
3、如图10－1－11所示，在水桶中装满水，用手把空的饮料罐缓慢地按入
水中，在饮料罐浸没之前，越往下按感觉浮力越______。

这个实验告诉
我们，浮力的大小跟物体排开液体的________有关。

4、有一个小孩将竹竿插入水中的泥中，使竹竿直立在水中静止不动，则竹
竿受到的浮力为________N
5、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A：可能与物体浸没在液体中的深度有关；
B：可能与物体的密度有关；
C：可能与物体的体积有关；
D：可能与物体浸在中液体的体积有关；
E：可能与液体的密度有关。

为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验。

器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。

（1）分析比较实验③④，可以验证猜想是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。

（2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想是错误的（选填“A、B、C、D、E”）。

（3）分析比较实验可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。

（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是：。

5.小王为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表。

(1)分析表中实验数据，可以得出物体重________N，第4次实验时，物体受到的浮力为________N。

(2)分析表中第1列到第5列数据，说明________。

(3)分析表中第6列到第7列数据，说明________。

5、一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N，然后把它浸没到水中，
弹簧测力计的读数为7N ，则石块在水中受到的浮力是 N。

6、如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数为 N；如图乙所
示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F´为 N；
石块的重力为______;对比两图可以说明
：浮力的方向是。

10.1 浮力
课标分析通过实验，认识浮力。

探究浮力大小与哪些因素有关。

甲
乙。