通过问题引起学生思考，为下一节课讲阿基米德原理做准备
兴趣盎然
课后自我分析
指导老师意见
总结概括
学习概念
板书：一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的浮力
00：17
刚才我们通过受力分析可以知道浸入液体的物体同时受到重力和浮力的作用，那么大家一起来想一想下面这几种情况物体将怎样运动：1、浮力大于物重；2、浮力等于物重；3、浮力小于物重
一系列问题引发思考
积极思考
1、下沉
2、悬浮
3、上浮
板画：
力的图示
00：22
如果物体浮在水面不动，浮力跟物重又有什么关系？
再次引起悬念
思考回答
浮力必须等于重力
课题：浮力主讲人：
00：24
好的，我们通过自己动手做实验明白了浮力究竟是什么，它的方向如何。那么大家下课之后再思考一下：浮上来的皮球，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中，它受到的重力怎样变化？浮力怎样变化？浸没在水里的体积怎样变化？浮力的大小可能跟什么有关系？
提问技能教案日期学生
技能训练目标
综合应用分组实验、直观演示、讲授和多次提问的方式，主要通过一系列提问激发学生的学习动机，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望
教学目标
使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
时间分配
教师教学行为
激发认知冲突
促进参与
观察出读数减小
00：06
哪位同学能用以前学过的知识来对石块做个受力分析？
巩固已学的知识和技能
推测石块受到了一个竖直向上的力，使合力减小
00：09
让同学们将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面的实验
引导学生进行对比观察
个实验我们可以知道一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的浮力
应用的技能要素
学生学习行为
媒体的使用
00：00
同学们好！大家都知道木块能够浮在水面上，因为它们受到了浮力的作用。那么，在水里要下沉的铁球受不受到水的浮力呢？
造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
好奇，思考
应该没有受到浮力
00：02
我们大家一起用实验来验证一下。分小组来做实验。用弹簧测力计称出石块的重力，再把石块浸没在水中，让学生自己观察测力计读数变化。