选择题： 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是
( C )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记 》 D.《孟子》
2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力， 这体现了教育的什么功能?( A )
• A.经济功能
B.育人功能
• C.政治功能
D.文化功能
3.最早在大学里讲授教育学的学者是( D )。
A．内容和手段
B．结构变化
C．规模和速度
D．性质和发展方向
11.青少年身心发展的下列哪一条规律决定了
教育工作必须因材施教?( D )
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
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12. 人的社会化在哪个时期基本完成?( B) A．少年期 B．青年期C．幼儿期 D．成年期
13. 在学生的发展中，哪一个时期是一个人的 生理心理发育和形成的关键时期，是一个人 从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型 的成长发育时期?( B )
• A.培养学生知情意行的过程
• B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教 育和自我教育统一的过程
• C.长期、反复的逐步提高的过程
• D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影
响的过程
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9. 人的全面发展的学说是由谁提出的?( A )
A．马克思
B．凯洛夫
C．亚里斯多德
D．杜威
10. 政治经济制度直接制约着教育的( D ) 。
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18. 在班级管理中，班主任主张对管理不要过多地干预， 以容忍的态度对待班级中的冲突，不主动组织班级活 动。这属于哪种班主任的领导方式?（ C ） A．权威型 B．溺爱型 C．放任型 D．民主型
19. 在现代教育科学体系中，教育学是（ C ） A.应用学科 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科
A．教学环节
B．教学计划
C．课的类型
D．课的结构
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30. 启发式教学本质上是一种（ B ）。
A．教学方法
B．教学原则
C．教学规律
D．教学思想
31. 德育的基本方法是（ A ）。 A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
32. 针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但 按一般教育顺序，开端于（ A ）。 A．知 B．情 C．意 D．行
27. 班主任的工作重点和经常性工作是（ A ） A．对学生进行品德教育 B．教育学生努力学习 C．争取社会各方面的支持 D．指导学生课余生活
28. 教师知识结构的核心内容是（ B ）
A．教育知识
B．学科专业知识
C．广博的文化知识 D．政治理论知识
29. 一节课组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配 是指（ D ）
20. 制约人们受教育权利的首要因素是( B ) A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平
21. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的( A )
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
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22. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、
成人教育的依据是学校（ B ）
33. 法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被 称为教育的（ B ）。 A．心理起源论 B．生物起源论 C．意识起源论 D．需要起源论
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34. 班主任了解和研究学生的主要方法是（ D ）。
A．考核法
B．探究法
C．调查法
D．观察法
35. 学校教育产生于（ B ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
• A.启发性原则
B.因材施教原则
• C.循序渐进原则
D精选.直ppt 观性原则
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7.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢 不能。”体现的德育原则是( B )。
• A.思想性原则 B.疏导性原则 • C.连贯性原则 D.一致性原则
8.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德 育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中， 寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是 ( D )。
A．小学 B．中学 C．大学 D．幼儿园
14.智力的核心是：( D ) A．观察力 B．记忆力C．想像力 D．思维力
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15.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生 回答，并通过问答的形式来引导学生获取知识的方法 是：( A ) A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．演示法
16. 教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件
A.教育的形成
B.教育的类别
C.教育的层次
D.教育的历史
23. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的
公民、所体现的教育目的理论是（ C ）
A.个人本位论
B. 宗教本位论
C.社会本位论
D.兴趣本位论
24. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学
认识的课程种类是（ A ）
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
36. 教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科
学，是因为它们的共同点都是否定了教育的
（ B ）。
A．阶段性
B．社会性
C．永恒性
D．继承性
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• A.梅伊曼
B.赫尔巴特
• C.洛克
D.精康选p德pt
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4.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有 ( B )。
• A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性
5.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论 命题的学者是( B )。
• A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特
6. 西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻， 一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩， 跛者纺。”这体现的教学原则是( B )。
D.隐性课程
25. 在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾
经产生过最大影响的是（ D ）
A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞可夫的《教学与精发选p展pt 》
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D．凯洛夫的《教育学》
26. “出污泥而不染”，反映出人接受环境影响具有 （C） A．独立性 B．主动性 C．能动性 D．被动性
是（ B ）
A．上课
B．备课
C．作业的检查与批改 D．课外辅导
17. 进行德育应当有目的地把来自各方面对学生的教育 影响加以组织，使其相互配合、前后连贯地进行，以 保障学生的品德按教育目的的要求发展。这是德育原 则中的哪一条?（ B ）
A．导向性原则 B．教育一致性与连贯性原则
C．因材施教原则
D．尊重学生与严格要求精学选pp生t 相结合的原则