第5课左邻右舍( 5)
【教材分析】
俗话说”远亲不如近邻”, 邻居关乎我们的家庭生活, 同时也是人与人交往的社会生活的重要组成部分。

本节课潜在的将孩子们从学校带入社会大家庭, 经过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家, 经过集体组拼房屋来创立社会这个大家庭, 表示与左邻右舍和睦相处、宽容理解等思想感情。

家庭、班级、邻里都是孩子们生活的集体, 温暖而具有亲和力, 孩子们在五颜六色组拼的房屋里能够感受到缤纷世界里人心的纯真与美好。

【教学目标】
1、知识与技能: 引导学生写生窗外的景色, 进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法: 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

3、情感态度与价值观: 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

【教学重难点】引导学生写生窗外的景色, 进行景物写生要素的指导。

【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。

【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色, 引导学生初步欣赏, 导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色, 并在小组中进行交流。

1、自己家里窗外的景色好看吗? 有什么特色?
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想?
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点:
1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何( 用什么表现手法处理的)
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素:
1、观察取景: 进行取舍, 避免面面俱到。

2、示范写生要点, 强调构图的安排。

3、深入刻画, 进行画面的处理。

( 简单说明)
五、学习要求:
1、写生窗外的景色。

2、也能够根据想象, 画窗外的各种景色。

六、分组写生, 师作实际指导。

七、展示作业, 引导观摩互相交流评价。

八、拓展: 课余有时间有兴趣的同学能够用纸制作能够打开的窗户。

第6课六面怪脸( 6)
【教材分析】
本课经过实际操作完成”六边形三角锥体”的造型, 然后, 发挥大胆想象进行描绘添加, 创造出一种奇形怪状的脸谱形象。

这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型, 本身就具有一种形式美感。

人物、动物、机器人等形象都能够作为六面怪脸的表现内容。

教学中经过对比欣赏, 让学生掌握五官突出、夸张变形、色彩鲜艳是描绘怪脸的关键。

启发学生大胆想象, 并鼓励她们力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。

【教学目标】
1、知识与技能: 能掌握”六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、过程与方法: 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观: 充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

【教学重点】六面怪脸的折法, 装饰的想象发挥
【教学难点】想象大胆, 奇特
【教学准备】课件, 卡纸, 剪刀, 绘画工具, 双面胶, 装饰物。

【教学过程】
一、激趣导入。

1. 教师戴着面具出现, 扮演主持人邀请学生来参加化妆舞会。

师问: 欢迎来到今天的化装舞会, 大家喜欢老师的这个面具吗?想不想参加呀? 在舞会开始之前, 我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。

2.揭示课题: 六面怪脸
3.思考: 面具有什么作用?这个面具为什么叫”六面怪脸”?
学生回答, 教师总结。

(课件揭示课题: 六面怪脸)
二、探索研究。

1、小组研究讨论:
六面怪脸是由什么形状的纸组成的? 一张正方形的纸经过哪些方法能够做出怪脸来?
2、小结: 需要经过折、剪、粘贴。

3、课件出示制作示意图。

注意: 虚线是折, 实线要剪, 阴影要粘贴。

4、学生尝试自己动手做一做。

5、请一位同学上台演示制作过程。

三、观赏思考, 动手操作。

1、课件出示各种怪脸作品: 能够表现哪些内容?
2、对比欣赏: 描绘”六面怪脸”重点要注意什么?
( 五官突出、夸张变形、色彩鲜明)
3、思考: 除了画的方法, 还能够用什么方法来装饰这个”六面怪脸”?
4、动手装饰自己做好的怪脸。

四、交流评价。

1、说说谁做的最有趣? 为什么?
2、你认为”六面怪脸”是美还是丑?
第7课快乐地舞蹈
【教材分析】
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。

人们在舞蹈时身体随着音乐的韵律进行有节奏的美的律动, 再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性, 非常适合学生用绘画的形式来表现。

本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受, 充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现, 充分的展现她们的快乐情绪。

【教学目标】
1、知识与技能: 用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2、过程与方法: 培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力, 简单认识各种舞蹈。

3、情感态度与价值观: 激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

【教学重点】感受舞蹈的快乐, 并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

【教学时间】两课时
第一课时 (7)
一、欣赏感受
1、师: 同学们, 一年一度的”六"一”儿童节又要到了, 每
到这个时候, 我们都能够欣赏到很多唱歌、跳舞的节目, 你们都认识哪些舞蹈呢? 能不能给我们学几个动作? ( 生表演)
2、师: 今天, 老师给大家带来了一些朋友, 想不想知道她们”六"一”节排了什么节目? 下面我们一起来欣赏她们《快乐的舞蹈》! ( 出示课题)
3、播放课件.
二、引导回答
1、师: 舞蹈能够很好的将我们内心的快乐表示出来, 能够作为我们表示感情的一种方式, 能够给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中, 看到了哪些优美的动作? 给你的组员模仿一下, 我们来比一比, 看看谁最会模仿! 待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演, 好吗?
2、小组交流, 组内表演舞蹈。

3、师: 同学们的舞蹈姿势都挺优美的! 哪位同学来给我们表演?
( 生表演舞蹈)
三、综合体验
1、师: 同学们, 她们跳得怎么样?
生: 挺好的!
师: 大家想不想一起跳?
生: 想!。