荷塘月色
【预习提纲】
1、借助《导学案》了解朱自清及写作背景。

2、阅读课文，标出段号，简要概括各自然段内容，划分段落层次。

3、找出本文的“文眼”，勾画出文中能表达作者心情的句子。

4、熟读4、
5、6段，试着圈点文中的精彩语句，体会作者所描绘的美景。

第一课时
学生能力发展目标
在预习的基础上，阅读全文，简要概括各段主要内容并划分层次，能清晰梳理作者的情感线索。

一、导入：通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片），导入新课。

二、预习检测
1、介绍朱自清及本文写作背景。

2、检测各段内容的概括及分层。

明确：第1段：独有荷塘的时间、地点、及缘由。

第2段：去荷塘的路上
第3段：月下独处的感受
第4段：月色下的荷塘
第5段：荷塘上的月色
第6段：荷塘的四周
第7段：联想江南采莲的旧俗和采莲诗
第8段：在遐想中回家
根据以上文章各段的内容，我们可以把这篇文章分成三部分。

第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。

(点明题旨)
第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。

（主体）
第三部分（7～8）：荷塘月色的美景引动乡思。

（偏重抒情）
三、明确学习能力发展目标
结合单元提示
四、学生活动设计
1、题有题眼，文有文言。

所谓文言，就是文中最能揭示主题思想，透露作者
感情的传神语句。

你认为本文的“文眼”是什么？请给予说明。

学生独立回答。

2、结合背景，思考作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？
明确：（1）对现实不满的愤激；（2）对政局和个人前途的忧虑；（3）表现了一种我行我素的闲适心情；（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。

【活动一】
在概括各段段意并全文分层的基础上，梳理为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？并结合文中表达作者心情的句子探究作者的情感线索。

第二课时
学生能力发展目标
一、导入
二、预习检测
三、明确学习能力发展目标
四、学生活动设计
1、解题：通过对全文的把握，大家觉得题目“荷塘月色”是偏正短语还是并列
短语？为什么？学生独立思考后回答，并说明理由。

2、由课题可以知道，本文属于写景散文，所写之景即“荷塘”和“月色”，课文那些段落是描写这两种景物的呢？明确：4、5、6段。

【活动一】鉴赏第4段
作者从哪几个方面描绘了月下荷塘美景，请找出这些句子，展开想象，结合思维
【活动一】鉴赏第5段
诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析）。

1.学生朗读。

2.提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？
明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。

3.提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形。