第2课时
总第( 4）课时
课题（内容）
播种希望的种子
课型
新授
教
学
目
标
知识
与技能
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
过程
与方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
教学难点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
课时安排
2节
第1课时
总第( 3）课时
课题（内容）
1-2播种希望的种子
课型
新授
教
学
目
标
知识
与技能
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
第一板块童年的愿望
课题
1-2播种希望的种子
教学目标知识与源自能力1、会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2、理解课文。
过程
与
方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感
态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？
请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字
1、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
教学难点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
课前准备
问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学过程
一、质疑深思，读懂课文
略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：
过程
与方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
教学难点
会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
课前准备
课件
教学过程
一、以疑促思，培养问题意识
1、请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？
3、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络
四、出声读课文，思考文用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?
五、布置作业
1正确书写要求会写的生字。
2写会书后词语。
板
书
设
计
教学反思
学生能运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
（1）读懂了“等待”是怎么回事？
（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？
（3）课文最后一句话的理解？
二、读文猜想，丰富情节
当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话
1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？
3、分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合，加强训练
1、 课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？
2、 结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？
四、作业：
1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》。
板
书
设
计
播种希望的日子
播种希望学会等待
教学反思
在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会到人物的愿望。