浅谈幼儿教育的环保教育
大自然对人类义务所求，人类只有大自然的隐蔽下才能得以生存。

地球是人类共园。

然而本世纪以来，随着科学技术的发展和技术规模的扩大，人类赖以生存的地球发展了巨大的变化，所以在环境的问题上日益严重的当今社会，保护教育意识深远。

当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的造者。

因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。

作为教师，是对幼儿实施环保教育的直接人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的万象，引导幼儿在生活中的作用。

一、创设优美环境，萌发幼儿的美感
美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么回成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境。

1、创设与教育要求想一致的良好环境
给幼儿设置一个美好的良好环境，我认为创设良好的环境首先注意创设绿色的环境。

因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。

我们幼儿园几充满绿色，我们
幼儿园在教学楼前创设出一大片草坪，沙地游泳池，种植了桂花、贾玉兰、茶花、盘槐树等种类繁多的花草树木，还铺上了1000平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到50%。

幼儿园成为集美学原种“母子树”。

使他们的幼儿园成为“绿色之国”，让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。

2、一日生活中渗透环保教育‘
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。

我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。

根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。

不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。

平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并班中开设“环抱地球小卫士“奖，即使奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强。

二、在家园一致的互动中让环保教育得到延续。

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要
求，取得家长的支持和配合。

如：
1、家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样。

多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。

比如不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。

让幼儿意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。

2、建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。

3、父母通过言传身教，随时随地的对幼儿进行正确引导。

告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。

在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

对幼儿的不良习惯随时纠正，使幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，养成良好的环保行为习惯。

对幼儿进行环保教育是一个系统工程，它所要完成的任务是使幼儿的环保意识、环保理解和环保行为、环保习惯等综合环保素质得到提高。

而作为学前教育这一特殊阶段，在农村幼教这个相对贫乏的群落里，更应该合理利用现成的资源，使农村幼儿尊重环境、了解环境、爱护环境。

激发幼儿自觉遵守环保教育的美好情感，树
立对环保教育的正确的态度与价值观，使我们的下一代健康快乐的成长。

三、加强对日常生活细节的把握，强化幼儿的环保行为形成习惯。

幼儿的环保意识，环保观念得以实现后，在实践中，更加强了幼儿的环保决心在日常生活中强化为积极的动力，形成良好的习惯。

教师要教他们从自己做起，从小事、小环境做起，密切注意幼儿的一举一动，把握好日常生活中的细节。

因为生活中有很多值得我们注意的细节，那些都能使幼儿养成良好环保行为习惯。

当孩子去洗手时发现垃圾箱附近掉出来一个空的牛奶袋子便把它扔到垃
圾箱里，教师进行表扬，引导幼儿去主动学习这种环保行为，将不自觉的行为转化为自觉的行为。

发现幼儿平时乱丢纸屑、随地吐痰、浪费水资源等现象，教师就及时地晓之以理，及时提醒、督促，让幼儿调整自身的不良行为，对于有良好行为的幼儿应给予肯定和鼓励，只有对幼儿的环保行为加以强化，才能养成良好的环保行为习惯。

总之，环保教育是一项长期而艰巨的任务,为了让幼儿从小养成优良的环保行为习惯,我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境,还要为其创设人人爱环保,人人做环保的人文环境,使其亲身体验到环保的价值,从而在其幼小的心灵中萌发环
保意识,形成环保习惯。

而这一切仅靠幼儿园一份力量是不够的,还需要社会、家庭等更多社会资源的共同努力。