四年级语文期中考试成绩分析
四年级语文期中考试成绩分析
一、试卷分析
二、成绩统计
三、答题情况
(一)取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收
效不错。

对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。

成语和句
子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。

基本达到了《课标》要求。

本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及
对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理
解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力
和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。

大多数学
生在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。

从
中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已
有了明显提高。

(二)存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。

重视积累，就等于
给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。

学生
平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，
就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。

目前教师已注重了
对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有
养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。

教师的阅读教学中要
注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅
读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。

本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。

但学生的思维还不广，个性化的理
解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

四、改进的措施。

不断提高教师自身素质。

教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。

教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。

课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。

特别是对于学困生，
一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的`能力。

4、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。

在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养
学生的创新意识。

这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。

这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。

尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内
容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，
不断适应时代的要求才行。