六年级《话说》教案第一单元自然资源（二）1、海洋资源教学目标：1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。

教学重点：了解的海洋资源概况。

教学难点：搜集资料、发布信息。

教学过程：一、导入1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”1、讨论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”1、欣赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的认识。

3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？四、新闻发布会1、生将搜集的有关海洋开发利用方面的喜讯或容在班级里进行发布。

2、课外继续搜集身边这方面的资料。

作业布置：做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

2、旅游资源1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，发布信息的能力。

教学重点：了解的旅游资源。

教学难点：搜集资料、发布信息。

教学过程：一、导入1、出示：方言歌谣《是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的景点。

二、教学“鸟瞰”1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。

三、我当小导游1、设计有特色的旅游路线。

2、给自己的旅游路线取个好听的名字。

3、向组同学介绍。

四、教学“数据大盘点”1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。

五、游览推介会宣传介绍主要景点。

3、THERE IS ONLY A ROCK!1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.2、掌握句型：It’s famous for…并学会在实际中运用。

3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行介绍。

教学重点：掌握单词与句型。

教学难点：用英语介绍家乡的美景。

教学过程：一、热身1、复习有关形容词和有关地点的单词。

2、出示风景图片，看图说话。

The sky is….The hill is ….The lake is….二、新授1、单词导入。

在前一环节中，教师导入单词rock2、说说雁荡山像什么？引出eagle.3、句子教学。

从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock. Huang Mountain is famous for the…Nanji Iend is famous for …4、出示楠溪江图片。

引出：What’s Nanxi River famous for?It’s famous for the clean water.三、巩固拓展。

1、两人合编对话。

2、说说地图上的风景名称。

3、合作。

第二单元文物古迹（二）1、永昌堡教学目标：1、了解永昌堡的来历及建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化涵。

教学重点：了解永昌堡的历史、建筑特点。

教学难点：了解永昌堡的文化涵。

教学过程：一、新闻导入1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。

2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？二、访古迹1.观看永昌堡的音像片段。

三、阅读历史1、阅读永昌堡的历史资料。

永昌堡，明城堡，俗称新城。

建于1558年(明嘉靖三十七年)。

位于市龙湾区永昌镇。

明代，沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。

后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。

城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。

用石块斜垒，中夯土。

城外环护城河，城凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。

该城墙已部分残缺。

1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。

为国家重点文物保护单位。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。

而王德为援助府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。

王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。

这便是我们今天看到的永昌堡。

2、泽雅四连碓教学目标：1、了解泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的保护与利用价值。

教学重点：了解四连碓造纸文化的悠久历史。

教学难点：探讨其价值。

教学过程：一、导入以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！”师：何为活化石？二、访古迹1、图片出示四连碓。

2、了解名字由来。

3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？三、了解造纸流程1、看课文插图，明白造纸流程。

四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。

碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。

四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。

2、排序。

制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。

3、忠训庙戏台1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

2、了解薛昌荣的生平。

3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。

教学重点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

教学难点：设计探讨探访家乡文物古迹的活动。

教学过程：一、图片导入出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？二、访古迹1、看相关资料。

忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。

建于清康熙年间。

戏台木结构，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。

天花板中央为方形藻井，四周开框，绘戏剧壁画。

屏门中央彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。

2、说说建筑特点。

三、知名人学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。

四、实践活动调查了解家乡文物古迹的过去，现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。

4、WHAT BUILDING IS IT?1、能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet2、掌握句型What building is it?并能实践运用。

3、通过本课的学习，了解的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。

教学重点：了解的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。

教学难点：能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet；掌握句型What building is it?并能实践运用。

教学过程：一、热身T: Where are you form?S:I am form…二、新授1、将学生分成3大组，分别以的三个地名给每组命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.2、请学生分别说说：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou.3、同样学习pavilion.4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。

5、I can see … in Yuhai Building.6、He was great. He was the teacher of the emperor.7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.三、巩固1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。

2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。

第三单元文化名人1、叶适教学目标：1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在产生的重大影响。

2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。

教学重难点：了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在产生的重大影响。

教学过程：一、阅读“人生之旅”叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。

他是我国南宋时期著名思想家、文学家、政论家。

他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。

主“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。

可谓是创业精神的最早来源。

二、阅读“求学故事”三、搜集、阅读、猜测等活动，加深对叶适的了解与认识，感受其在我国历史上的重要地位。

在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。

他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。

他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明了形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。

他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略计划，可是都没有被采纳。

2、高则诚教学目标：1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。

2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。

教学重难点：了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。

教学过程：一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？高则诚生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。

从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，同情广大人民的痛苦，具有一定的爱国爱民的思想。

二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。

三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。

四、阅读人物信息，感受《琵琶记》《琵琶记》，元末南戏。

写汉代书生蔡伯喈与五娘悲欢离合的故事。

共四十二出。

被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。

《琵琶记》的人物很有个性，其主要人物已成为艺术典型。

五娘是全剧中最为光辉的人物，是一个贤孝妇的形象。

丈夫进京赶考，她独自一人在家侍奉公婆，承担起家庭的全部重担。

饥荒年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。

公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。

无钱请人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。

然后描容上路，进京寻夫。