用唯物辨证法浅析如何提高大学生学习能力内容摘要：大学是人生的关键阶段，这可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。
大学生都应当认真把握，让它成为未来人生道路的基石，不要让自己在不远的将来追悔莫及。
本文通过“唯物辨证法”，从发展、实践、能动的观点等马克思主义相关原理指导分析如何提高大学生学习能力。
为了在学习中享受到最大的快乐，为了将来找到自己适宜的工作，大学生我们应当提高学习能力，不断充实自己。
关键词：辩证唯物；学习能力；制定计划；总结教训学习是大学生的主要任务，大学生把大部分精力用于学习，这是不言而喻的。
然而，在市场经济的大潮中，在改革开放新的形势下，在科技迅猛发展的信息时代里，单纯学习知识已远远不能适应现时代的要求。
大学生们不仅要善于理解书本知识，而且应该善于在实践中运用知识和创造知识；不仅要能够在教师的指导下进行学习和创造，而且离开了教师的指导，离开了学校，也要善于学习和创造。
有人说，现代社会的文盲，不是不识字的人，而是离开了学校之后就不会读书的人。
因此，大学生如何在大学期间学会学习，增长学习的能力，将会直接影响走入社会的职业生活。
一、坚持发展的观点，动态地看待学习能力问题辩证唯物主义告诉我们，运动是物质的根本属性。
就读大学时，我们应当积极提高各方面的学习能力。
经过大学四年，我们会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获取快乐，从追求中获得力量。
离开大学时，只要做到了这些，我们最大的收获将是“对什么都可以拥有的自信和渴望”。
经过一段时间的努力，学习能力会有大幅度的提高。
毕业后看现在，学习能力又会有新的发展。
（一）、学习能力提高的要求具有过程性冰冻三尺非一日之寒，要解三尺冰势必也得多日之暖，我们面临的学习困境不一，但也都得花相对的努力与时日，才能扭转劣势。
然而，在当今一切讲求效率的时代，其副作用是人人追求快速，甚至连教育也要求速成，期望立竿见影的特效药。
其实，学习是没有速效方案的。
如同龟兔赛跑那则古老的寓言所讲的那样，不要做聪明的兔子，要学乌龟，天天爬，慢慢爬，学问智能要靠点点滴滴的累积，绝无速成的。
学习要有毅力，每天“勉强而行之”。
要有耐心，长期的耕耘才看得到收获。
（二）、学习能力的发展具有渐进性“人不能穷尽真理，只能接近真理”，同样，学习能力也是在以前的基础上，不断创新发展起来的。
要遵循学习能力发展的客观规律，不断总结好的学习方法，纠正存在的问题，逐步前进，才能趋向并接近高峰。
想一口吃成胖子，一个早晨就把学习能力提高很多，是不可能的。
成功取决于习惯，而非智商。
要养成随时学习、不断学习、终身学习的习惯。
从古至今，每一个成功者都善于学习，有着随时学习的好习惯。
例如毛主席酷爱读书、思考，即使在专列上也要阅读大量的书籍；海尔总裁张瑞敏在飞机上也专心致志地读书；而联想集团总裁柳传志也每天花大量时间读书学习。
因此，有人说：学习没有捷径，只有养成随时学习的好习惯，持之以恒，日积月累，才能成为学习有成的人。
（三）、学习能力的超越具有否定性“自我超越”是彼得·圣吉提倡的五项修炼中的重要一环。
“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实的过程。
它是学习型组织的精神基础，也是个体高效学习的重要前提。
精通“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对于艺术一样，全心投入、锲而不舍，并不断追求超越自我。
有了这种精神动力，个人的学习就不是一个一蹴而就的项目，而是一个永无尽头的持续不断的过程。
如果安于现状，不求上进，何谈学习？对学习能力的认识和要求，要通过否定自我来实现超越。
实践是检验学习能力的唯一标准，学习能力不由哪个人说了算，而要由实践检验。
学习能力提高的措施，不在于新奇特，而在于真管用，有实效。
因此，要不断地否定自我，才能不断地超越自我。
二、坚持实践的观点，认真地制定提高计划有一句关于实践的谚语是这样说的：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。
”在大学里，我们应该懂得每一个学科的知识、理论、方法与具体的实践、应用如何结合起来。
无论学习何种专业、何种课程，如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，就可以更深入地理解知识体系，可以牢牢地记住学过的知识。
因此，我觉得我们应多选些与实践相关的专业课。
实践时，最好是几个同学合作，这样，既可以经过实践理解专业知识，也可以学会如何与人合作，培养团队精神。
如果有机会在老师手下做些实际的项目，或者走出校门打工，只要不影响课业，这些做法都是值得鼓励的。
外出打工或做项目时，不要只看重薪酬待遇，有时候，即便待遇不满意，但有许多培训和实践的机会，也值得一试。
这些都是行之有效的提高学习能力的多样性方法。
从马克思主义关于实践的观点来看，实践是人们认识世界，改造世界，推动世界发展、变化和前进的一个基本活动。
对提高学习能力来说，就是要注重实际。
否则，很容易闭门造车，很容易以自己的主观臆断和合理推测，来代替客观发展变化的外在情况，使主观与客观相分离。
（一）、制定计划是一项必不可少的实践活动要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。
可以说，学习时间和学习任务的科学结合就诞生了学习计划，实现学习目标的愿望越强烈，制订学习计划也就越迫切。
这样在实施时就能够有的放矢，抓住重点，直奔主题，从而减少盲目性。
（二）、制定计划要尽量使主观认识符合客观实际在制订学习计划时，不要脱离学习的实际情况，我们在制订学习计划时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。
所以，在制定计划上，要将传统的由“点”到“面”，查出问题简单汇总，改变为从“面”到“点”，抓大放小。
要通过制定计划，总体把握薄弱方面情况，然后分析找出重点问题，进一步查深查透，才能更有效地提高。
（三）、制定计划是抓主要矛盾的过程唯物辩证法认为，世界上任何事物都是存在矛盾的，抓主要矛盾就是抓重点，抓重点就是抓住了主要矛盾。
只有在充分依据自身实际的基础上形成的计划，才能抓住提升重点，减少时间上的浪费。
因此，制定学习计划要突出要点、照顾一般。
制定学习计划，要抓住要点。
按照计划的要求，计划实施阶段要按照计划进行，当然也不能拘泥于计划，要根据新情况适当调整计划。
因此，要高度重视，保证有充足的时间，并在一定的范围内进行讨论，在此基础上编制出符合实际情况的提高计划。
三、坚持能动的观点，有效地提高学习能力唯物辩证法认为，存在决定意识，意识依赖存在，同时意识对存在还具有积极的能动的反作用，亦即人的主观能动性。
学习同样如此，学习能力提高是客观事实的反映，进行归纳分析，从宏观层面反映问题后，又能对实际工作起到监督、警示、促进、参谋和指导作用。
（一）、要加强宏观分析，从全局考虑问题计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，毕竟还不是现实。
要想把计划变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，学习的各种条件也可能会发生变化，学习计划订得再实际，也难免出现估计不到的情况。
所以为了保证计划的实现，学习计划不要订得太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不要订得过高。
在机动时间内安排一些时间性不强的任务。
由于在学习的时间和学习的内容安排上有了一定的伸缩性，就可以适应临时变化的情况，完成计划的可能性也就增加了，这也有利于增强自己的学习信心。
我们有时在订计划时，由于没有留有余地，结果一旦受到冲击，计划就难以实现，慢慢地还会对制订学习计划的必要性产生怀疑，有的干脆取消了订计划的做法。
当然，计划中留的余地也不能太多，太多了会使自己执行计划时松松垮垮，缺乏争取完成计划的奋斗精神。
（二）、要不断地总结经验教训，提高自我在学习中，我们难免会犯一些错误，跌倒一次不可怕，可怕的是在一个地方不止一次的跌倒。
当我们犯错误时，或许从而会失去了学习的积极性。
此时，我们可以换个角度来思考问题，犯错误并不可怕，重要的是我们要在一次次的失败中不断地总结经验以提高自己的学习能力，从而更好的适应。
总之，科学的、实际可行的并认真执行的学习计划，必将使学习效率大大提高，意志品质大大增强，从而对学习的成功越来越有信心，随之而来的是学习丰收的喜悦。
而那些不料学的、脱离实际的、不认真执行的计划，只是一纸空文而已。
四、全面提高学习能力，迎接未来社会竞争的挑战。
学习是大学生的主要任务，大学生把大部分精力用于学习，这是不言而喻的。
然而，在市场经济的大潮中，在改革开放新的形势下，在科技迅猛发展的信息时代里，单纯学习知识已远远不能适应现时代的要求。
大学生们不仅要善于理解书本知识，而且应该善于在实践中运用知识和创造知识；不仅要能够在教师的指导下进行学习和创造，而且离开了教师的指导，离开了学校，也要善于学习和创造。
有人说，现代社会的文盲，不是不识字的人，而是离开了学校之后就不会读书的人。
因此，大学生如何在大学期间学会学习，增长学习的能力，将会直接影响走入社会的职业生活，而大学生的学习问题对大学生的困扰是不容忽视的学校教育问题。
如何能提高大学生的学习能力。
我觉得应该做到如下几点：1、培养大学生的独立学习能力是大学教学的特点：进入大学后，一方面，大学生有了一定的独立学习的主观条件，另一方面，要完成大学复杂的学习任务，并为将来完全独立地从事专业或研究工作做好准备，需要不断提高大学生独立学习的能力。
所以大学生应以独立学习为主。
2、大学生的自学能力要在独立学习活动中培养：培养大学生的自学能力，提高他们的自学质量，需要对现行教学进行全面改革。
在指导学生自学时，要着力帮助学生掌握理解和消化教学内容的方式方法。
这是增加自学时间以后，能否保证教学质量的关键。
作为21世纪主力军的当代大学生，我们应该怎样改造我们的学习呢？一个首要的问题是，大学生必须有一个全面的丰富的知识结构，必须具备创造性的思维能力。
创造性思维能力的获得与提高，有两条途径，分别是要不断加强自己的信息储量，不断扩大自己的知识面和提高创造性思维能力，因此大学生必须养成勤于思考，学以致用的习惯。
五、结论明确学习目的，端正学习态度也是大学生必须高度重视的两个问题。
学习目的中隐含着一个人的理想与追求。
对大学生个人而言，是为了自己的生成与发展；对国家来说，是为了祖国的繁荣与富强；对世界而言，是为了人类的安宁与进步，这三个内容是相互制约相互影响的。
同时，学习中还需要有一种刻苦钻研、精益求精的正确态度，抛弃那种浅尝辄止、不思进取的消极态度，这样才能在日新月异的知识经济时代立于不败之地。