重视化学实验基础和语言表达能力， 包括：熟练各种基本实验操作；掌握 常见物质的检验、分离、提纯、制备。 熟悉常见无机物、有机物的重要性质。
后期实验复习还需注意
“语言表达能力”的训练。 一是对应性－强调表达有要点。 二是完整性 ，对现象、操作过程描述的完 整。 三是顺序性。
谢谢大家提出宝贵建议！
检查装置气密性
操作检验所依据的原理：通过气体 发生器和附设的液体构成密封体系，依 据改变体系压强时产生的现象（如气泡 的产生、水柱的形成、液面的升降等） 来判断仪器装置是否密封。
检查装置气密性 微热法
需要将导气管活塞关 闭才可检验
液差法 需要用水封住漏斗的 下端才可检验
试纸的使用
试纸的种类很多。常用的有红色石蕊试纸、蓝色石 蕊试纸、PH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
容量瓶：不可用来溶解物质；在烧杯中溶解后 的溶液要冷却到室温才可以转移到容量瓶中； 仰俯视问题。 滴定管：酸碱性的区别；放置特定的溶液时要 考虑溶液的性质；仰俯视问题；润洗和水洗的 区别；精确度。 量筒：不可用来溶解物质；仰俯视问题；精确 度。 分液漏斗：分液后液体流出。 长颈漏斗：制气过程中下端要液封。
• 例：（2008天津卷13）．下列实验方法 合理的是
A、 可用水鉴别已烷、四氯化碳、乙醇三 种无色液体
B、油脂皂化后可用渗析的方法使高级脂肪 酸钠和甘油充分分离
C
、可用澄清 NaHCO3溶液
石
灰
水
鉴
别
Na2CO3
溶
液
和
D、为准确测定盐酸与NaOH溶液反应的中
和热，所用酸和碱的物质的量相等
应对方案： 学习和复习时要勤于总结
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
例2.（08全国28.）
取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验。将MZ和足量碳 粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图 连接仪器。
实验开始时缓级通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到 管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，b瓶的溶液中出现白
色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷
• A 铅笔端作阳极，发生还原反应
• B 铂片端作阴极，发生氧化反应
• C 铅笔端有少量的氯气产生 • D a点是负极，b点是正极
• （五）、从书本实验取材，注重对课本 实验的延伸、拓展、综合等改造
• 例：以铜和硝酸的反应为基础的三道高 考题
（六）、充分利用题干信息与 已学知识的衔接
• （2009年全国理综Ⅱ28） (15分)
配制一定物质的量浓度的溶液
计算：算出固体溶质的质量或液体溶质的体积。 称量：用托盘天平称取固体溶质质量，用量简量取所需液
体溶质的体积。 溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯中，加入适量的蒸馏水
（约为所配溶液体积的1/6），用玻璃棒搅拌使之溶 解，冷却到室温后，将溶液引流注入容量瓶里。
转移：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤2－3次，将洗涤 液注入容量瓶。振荡，使溶液混合均匀。
化学实验经常考察的内容
• 实验现象 • 实验仪器、装置的功能 • 气密性检查 • 物质的制备（尤其是气体制备） • 实验原理 • 实验分析与评价 • 实验设计
解题思路： “一个围绕、五个学会”
围绕实验目的
弄清 化学原理
学会
使用实验仪器 控制实验条件 观察分析、预期现象
找出 实验装置
把握 实验操作
同一水平线上。 ③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，
也不能少于l/3。 ④冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。 ⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的
沸点，例如用分馏的方法进行石油的分馏。
蒸馏装置
（三）、教材不同性质实验进行组合
①考查的内容来源于教材
②同时考查多个性质
③把教材中的性质以实验的形式呈现出 来。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
（l）在使用试纸检验溶液的性质时,一般先把一小块试 纸放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测溶液的玻璃 棒点试纸的中部，观察颜色的变化，判断溶液的性 质。
（2）在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水 把试纸润湿。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸 放到盛有待测气体的试管口（注意不要接触），观 察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。
定容：继续往容量瓶中小心地加水，直到液面接近刻度 2－3m处，改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与 刻度相切。把容量瓶盖紧，再振荡摇匀。
蒸馏
蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。 用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。
操作时要注意： ①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。 ②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于
• （四）、教材原有实验进行改进
• 这一类题的特点是利用教材中原有的实 验进行改进，既来源于课本，但又高于 课本；既考查了基础知识，又考查了基 本技能。
• 例：（2007上海16）某学生设计了一个“黑笔写 红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞 的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电 源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。 据此，下列叙述正确的是（ ）。
• B．用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润 湿试纸
• C．蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积 的2/3，液体也不能蒸干
• D．将金属钠在研体中研成粉末，使钠与水反应 的实验更安全
• 例3（09年江苏化学）下列有关试验操作的叙述正确的 是