《不再麻烦好妈妈》
一、教学目标：
1、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义。

2、指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

3、通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，理解劳动的喜悦与欢乐，
4、培养学生关心人、乐于助人和自己的事情自己做的决心。

二、教材分析
《不再麻烦好妈妈》是有颂今、千红作曲的一首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六个乐句组成的一段体结构。

歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。

歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二句采用重复的手法；第四句与第三句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，圆满地结束了全曲。

三、教学内容：
1、聆听《劳动歌》：
说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。

2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》：
四、教学重点、难点：
重点：指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱
难点：结合实际，将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。

五、教学过程：
一、导入
大屏幕出现童话故事的图片，教师带有童话色彩的说：“大家好，童话世界欢迎大家的到来，你们能告诉我你们都知道哪些童话故事吗？”大家说喜欢的童话故事，老师把话题引到《白雪公主》这个童话故事上来，由童话故事导入到《劳动歌》歌曲。

二、欣赏《劳动歌》。

1、今天老师就让同学们来看一下这首歌的视频（图片），但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题）
1）图片里的人物在做什么？
2）讲讲看了之后有什么样的感受？
3）请小朋友回答问题
生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动……
师：你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么）
师：七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。

其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。

师：真好，你们长大了，原来小的时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？
有个叫丽丽的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，让我们听听她不再麻烦好妈妈去做了什么好吗？
（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。

三.、学习新课
1、带着问题聆听歌曲——《不再麻烦好妈妈》丽丽都做了什么事情？
生：自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，
自己叠被子呀，自己梳头发呀。

2、师示范节奏：X X X X ┃X X┃
自己穿衣服呀
学生按照老师的节奏拍手说出丽丽会做的事情.
3、师：你们爱自己的妈妈吗？生：爱！师：那么把你们对妈妈的爱融进歌词当中。

A生齐声有感情的朗读歌词
B老师带着学生有节奏的朗读歌词
师：老师感受到了，你们真的很爱妈妈，那让我们一起来学唱这首歌曲吧！
4、学生跟琴学习歌曲
5、演唱并表演
请小朋友一起来演一演帮妈妈做事情，好不好？
学生边演唱，边自发地做动作，一起来。

（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐。

）
6、创编歌词。

除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？小组讨论
请你用自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。

（用节奏接龙的方法）
生：自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃脸呀┃
自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃……
老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。

（1）、请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现歌词。

请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。

（2）、通过大家努力我们又创作了新的歌词，请你们把自己会做的事情唱一唱吧。

集体演唱、表演。

（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）
（3）、除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。

在同学表演的时候教师及时引导学生，正确把握歌词演唱的情
绪。

7、学生们自由尽情的演唱歌曲《不在麻烦好妈妈》，丰富情感体验。

四、小结：
师：这节课要结束了我太感动了、太幸福了，真羡慕你们的妈妈，有你们这样懂事、可爱的好孩子，老师希望你们都能成为关心别人、热爱劳动的好孩子！
五、实践作业：
回家为自己的妈妈做一件力所能及的事情。