18
2.引导探究，自主发现
第三步，比一比：
小猴子和小猪在一次分月饼的时候，也想用我们今 天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：“我 要吃这个月饼的 。”
小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃
这个月饼的
1 4
。”
它们俩谁吃的多？为什么？
19
比一比
1
＞1
2
4
设计意图：引导学生观察和思考，使学生体会和感悟：同一个物体， 平均分的份数越多，得到的每一份就越少。
2
月饼 月饼
11
探究问题：
月饼 月饼
12
1
1
月饼
月饼
13
探究问题：
把1个月饼平均分成2份
月饼
14
一
一
半
半
设计意图：作为分数的起始课，从中秋分月饼的情境导入，让学生感受分数产生
的过程，激发学生的热情，体验分数的意义。
15
2.引导探究，自主发现
第一步，折一折： 要求：你能把长方形折一折，把它的二分之一 涂上颜色吗？
20
3.随堂练习，巩固新知
基础练习
判断下面哪个图形的涂色部分能用四分之一 表示,请同学们打手势判断。
（ ×） （√ ）
（×）
（√ ）
21
用分数表示下面各图中的涂色部分
（1） 3 ————
（）
（1）
————
（5）
（1）
————
（6）
（1） 4 ————
（）
22
提高练习
1、把一根绳子剪成两段，每段是
3
二、说学情
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次质的飞跃。整数是单位“1”的叠加， 而分数是单位“1”的均分。儿童生活里没有这样 的经验，而且表达方式也不相同。尤其是分数既表 示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难 理解。
4
三、说教学目标及重难点
1. 知识与技能目标：
教 学 在实际情景中理解平均分的含义，初步认识几分之一， 目 会读几分之一。 标 2. 过程与方法目标：
26
1 4
27
1 8
28
1 8
29
1 16
设计意图：练习设计循序渐进，通过不同形式的练习，加深学生对分数的 理解。
30
4.课堂小结，布置作业
学生交流总结本节课的收获，我进行补充。在作业部分， 我设置了必做题和选做题两种形式，这样能够体现因材施教 的教学原则。 设计意图:通过回顾与交流，培养学生的归纳总结能力，使学 生体验成功的乐趣。
1 2
。×
2、把一个圆平均分成4份，就是
1 4
。×
3、把一块正方形木板平均分成8
份，每份是它的
1 8
。
√
23
比一比
< 1
1
5
3
< 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
8
2
> 1
1
4
6
< 1
1
9
7
24
1 2
这是我的
1 2
，猜猜我是什么图形？
1米 1米 1米 1米
这是我的
1 4
，猜猜我多长？
25
拓展练习
涂色部分占大正方形的几分之一？
能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分 子是1的分数的大小。 3. 情感态度与价值观目标： 通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
5
三、说教学目标及重难点
重 重点：
难 点
理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。
难点：
几分之一比较大小。
6
四、说教法学法
教师是学习的组织者、引导者和合作者，本着“以人 为本”的教学理念，本节课我将采用 “情景教学法、直 观演示法和尝试教学法”相结合的方法 。
教师的教是为了学生更好的学，学生的学习应该是一 个生动的、活泼的过程。因此本节课学法采用自主探究 法、合作交流法。
7
五、说教学过程
1.创设情境，导入新课 2.引导探究，自主发现 3.随堂练习，巩固新知 4.课堂小结，布置作业
8
1.创设情境，导入新课
?
9
探究问题：
月饼 月饼 月饼 月饼
10
2
月饼 月饼
31
六、说板书设计
板书分为主板书 和副板书，这样 简单明了，易于 学生观看理解。
几分之一
分数：
…… > >
1 _______
2
分子 分数线
分母
32
谢谢您的耐心聆听！
33
若有不当之处，请指正，谢谢！
34
设计意图：让学生运用长方形纸进行操作练习，既提高了学习的积极性，
又拓宽了对知识的认识角度。
16
2.引导探究，自主发现
第二步，再折一折： 要求：你能不能像刚才一样，把图形折一折， 涂上颜色，表示你想认识的几分之一。
1 4
17
2.引导探究，自主发现
1 6
设计意图：让学生运用多种材料进行操作练习，既提高了学习的积极 性，又拓宽了对知识的认识角度。
人教版小学数学三年级上册 《分数的初步认识》说课
分数的初步认识
1
1
说教材
2
说学情
3 说教学目标及重难点
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
2
一、说教材
《分数的初步认识》选自人教版小学数学三年级 上册第八单元。从整数到分数是数的概念的一次拓展， 本单元在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识 分数的意义，也是今后进一步学习分数的大小比较、 分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系 中占有重要地位。