怎么偏偏是他
主备人：审核人：执教人：
教学目标
1.了解叙事记叙文的特点和要求。

2.明确要求，能把事情的来龙去脉一一写清楚。

教学重点难点
学会叙事记叙文的特点和要求，了解基本技法。

课时安排：2课时
课堂助学
一、知识回顾
1.导入记叙文基本概念。

举例说明。

（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

）
2.明确记人记叙文的特点：举例说明。

（特点：人物突出，性格鲜明。

）
3.讨论记叙文如何选材。

（要求：紧紧围绕人物的性格选取材料，写出他与别人不同的地方来，同时要突出文章的中心。

）
二、写作指导
1.命题设想
在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

2.训练目标
①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。

3.思路点拨
①首先要求学生在选材上多下功夫。

紧扣“偏偏”来审题，写他的事。

②事情的来龙去脉要写清楚。

把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

③讲究顺序，按一定的顺序来写。

可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。

4.方法指津
1
①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。

②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。

③避免叙述经过过于简单、干巴巴。

注意以反面例子为素材分析，叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。

④结果交代要注意语言简洁明了。

5.写作要求
①事情的来龙去脉要写清楚。

把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

②讲究顺序，按一定的顺序来写。

可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。

③学生必须在选材上多下功夫。

（注意培养实事求是，言之有物的文风）。

④要求记叙文，字数600字左右。

三、练一练
以“怎么偏偏是他”为题，写一篇记叙文，不少于600字。

要求：1.情节要吸引人。

2.事情的起因、经过和结果要写清楚。

2。