八年物理大气压力审查
朱教师可以抓住本节教材的重点和难点，以学生为本，以激励为主要拓展为目标，利用教室实验结合多媒体辅助教学，使本课教学取得了良好的效果。

一，重点，明确目标。

朱老师在本课中重点讲授教学，明确目标，课前学生准备案例研究，案件的形式既实用又创新。

学生有课前预览，所以随着问题进入课堂，在课上解决和突破出新的问题出了课堂，这反映在科学教学的本质。

朱老师在全班安排了更多的实验，实验设计从容易到困难，每个实验都可以唤起学生积极参与和探索。

二，教学设计评价
在教学中，朱老师让学生自己动手探索，改变学生被动接受的传统模式，在课堂教学中学习探究状态。

整个教室设计完整，结构紧凑。

三，教学过程的评价
在教学中，通过教师的有序指导，学生可以积极参与，讨论和交流。

在整个教学活动中，朱总是面对整个学生，班上安排了更多的实验，每次你在实验前先走到讲台上，学生是不同的。

尽可能让每个学生都有丰收，有成功的经验，充分体现了新标准精神的全面教育。

当学生在实验中遇到困难时，朱老师可以静静地在旁边的学生指导。

四，教学建议
听了朱这个教训，个人觉得有些地方在有点改善可能会更好。

例如，在使用大气压力将鸡蛋挤入本实验的瓶子中时，当鸡蛋已经成为瓶颈的一部分时，可以依次放入瓶子中，这样鸡蛋将总是上升进入瓶子当效果可能更好。

而不会在时间让学生误以为相信因为重力的作用落入了。

总之，这个班显示了扎实的教学基本技能，高水平的课堂控制能力。

这些都值得我学习。