现代汉语语法（二）——单句的句子成分[注]1、句子分为单句和复句。

那么什么叫做句子呢？由词或短语构成，有一定的语气语调（标点符号），能表达一个相对完整的意思，完成简单的交际任务的语言单位。

2、什么叫做单句呢？由短语或单个词构成的句子叫单句。

所以我们分析的句子——主谓句，去掉标点符号就是主谓短语，也就是说主语和谓语之间是陈述和被陈述的关系。

主谓句多数可以说成A、主语是什么“他是团员。

”B、主语怎么样“他要去北京。

”3、单句主谓句——由主谓短语构成非主谓句——由其他短语或单个词构成主谓句动词谓语句“一切生物都离不开食物。

”形容词谓语句“赵州桥非常雄伟。

”名词谓语句“今天星期五。

”主谓谓语句“小李这个人性格非常好。

”4、句子的成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语。

（七个部分），谓语，宾语，定语（），状语[ ]，补语〈〉一、单句的各种成分1、主语[注]主语是陈述的对象，最易做主语的是人或事物，即名词（包括名词性短语）和代词。

例句——（1）这些人都是我的朋友。

（代词）（2）粮食丰收了。

（名词）（3）每个人的创作道路都不同。

（名词性短语）[注]“写小说是一件苦差事。

”2、谓语[注]谓语是用来陈述主语的，点明主语做什么，怎么样，有什么性质等等，所以多数是动词、形容词，有时也有名词性成分。

例句——（1）你来，我往。

（动词）（2）春天走来了。

（动词）（3）这朵花红色的。

（形容词）（4）你真好。

（形容词）（5）今天星期一。

（名词）（6）我（是）老师，你（是）学生。

（名词）[注]有时，主谓短语也可以做谓语。

“他头脑冷静。

”“这姑娘心眼儿好。

”3、宾语[注]构成宾语的材料和主语差不多，名词（名词性短语）和代词都可以做宾语。

有的句子存在宾语，可是有的句子就没有宾语。

有时，一个单句里还有两个宾语（双宾语）。

例句——（1）我有一本书。

（名词性偏正短语）（2）他的爸爸是军人。

（名词）（3）做好事的是她。

（人称代词）（4）我们有好多美丽梦想。

（名词性偏正短语）（5）过去，这里曾经是一片荒山。

（名词性偏正短语）[注]双宾语：“我给他一本书。

”4、定语[注]定语一般用在主语和宾语之前，起修饰和限制的作用。

定语一般和“的”字相连。

除副词性词语外，实词和短语一般都可以做定语。

例句——（1）（过去）的事已经忘记了。

（修饰主语）（2）你一定要做一个（不怕艰难）的人。

（修饰宾语）（3）我们要改善（山区）的生活条件。

（修饰宾语）（4）（咱们）的母校现在越来越美丽。

（修饰主语）5、状语[注]状语是形容词性偏正短语和动词性偏正短语的修饰语。

谓语的前部分是状语。

（介宾短语在谓语前时，介宾短语做状语）副词的功能就是做状语。

形容词、助动词、数量短语等都可以做状语。

例句——（1）冬天[已经]来了。

（2）他[到底]安的什么心呢？（3）你[先][把这个从头到尾]看一遍。

（4）我们[将口信][一条条]记下。

（5）英雄[慢慢]地倒下了。

6、补语[注]补语用在谓语之后，补语之前的中心语是动词或形容词。

介宾短语用在谓语之后时，介宾短语做补语。

介宾短语在谓语前时，介宾短语做状语。

例句——（1）学生们抓〈紧〉了绳子。

（2）我们打〈赢〉了球。

（3）把问题弄〈明白〉了再说。

（4）这件事就发生〈在前天〉。

[在前天]就已经发生了这件事。

〈定位法口诀〉主、谓、宾、定、状、补，句子成分要清楚。

基本成分主、谓、宾，附加成分定、状、补。

定语必居主、宾前，谓前为状，谓后补。

“的”定，“地”状，“得”后补，各种标记记清楚。

二、单句的句子主干[注]什么叫句子的主干？就是把句子中的定语、状语、补语逐层压缩掉之后剩下的部分。

也就是句子的主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。

例——（1）[在旅途中]，我们饱览了（春）的英姿。

主干：我们饱览英姿（2）我[为山村的夏夜][深深]地陶醉。

主干：我陶醉（3）（他们）的成绩//实现了（他们）的愿望。

主干：成绩实现愿望（4）石拱桥//[在世界桥梁史上]出现得〈比较早〉。

主干：石拱桥出现（5）（桥）的设计//[完全]合乎（科学）原理。

主干：设计合乎原理[练习A]用“//”画出下面句子的主语和谓语部分。

1、老大爷，咱们还是回去吧！2、我主张大家应该先把这个问题讨论一下。

3、一场激烈的搏斗马上就要开始了。

4、对这些人，毫无疑问，我们必须采取说服教育的方法。

5、千百万人创造了和创造着中国的历史。

6、我们应该接受前辈的有益的经验。

7、每一个共产党员和共青团员应该拿起这个武器。

8、我这才回忆到前几天的一件事。

9、胜利的喜悦，洋溢在每个同学的脸上。

10、这草地真是一个又大又好的露天餐厅。

11、一座小山，一棵小树，一条小河，一间小房，都是指挥员观察的对象。

12、西面山沟里那一片柿子树红得多么可爱。

13、我在北京学习期间遇到过两次募捐。

14、老师看了看小明的手——一只肿得让人心疼的手。

15、在依然寒冷的冬末，阳光就是生命。

16、鲁迅为了中国人民的解放事业，为了坚持无产阶级文艺路线，不懈地战斗到生命的最后一息。

17、扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

18、老师一走进教室，同学们立刻安静下来。

19、父亲对孩子的教育竟有许多独特的见解。

20、成群的扁球状的云块排列得很匀称。

[练习B]用符号法划分下列句子的成分，并指明句子的主干。

1、这个传奇故事提出了一个有趣的问题。

2、被包在这个袋中的蜜蜂，往往还发出吱吱的声音。

3、我恼恨地望着那从来不被我放在眼里的小人物。

4、我情不自禁地欢呼起来。

5、忽然一声惊叫响在耳边。

6、过了一会儿，我还隐隐约约地听到她那伤心的哭声。

7、我给奶奶讲故事的时间已经不多了。

8、她用手指着床底下的一包东西。

9、我对奶奶的爱便是奶奶生命的支柱。

[练习C]用符号法划分下列句子的成分。

1、我曾经听说过红军长征的神奇故事。

2、刘英领导的红军于1939年向平阳挺进。

3、寒假的一天早晨，一阵急促的喊声惊醒了梦中的我。

4、后来，我们的国家发生了翻天覆地的变化。

5、随着岁月的流逝，我慢慢地成长着。

6、他肯定是从乡政府来的领导。

7、原来，卖报的人竟是三年级四班的几个同学。

8、班里的同学们也都在议论这件事。

9、新时代的普通农民，正在党的政策指引下走向共同富裕奔小康的金光大道。

10、他们情不自禁地欢呼起来。

11、我对这位平常不起眼的农民产生一种敬意。

12、满天的雪花仍纷纷扬扬地下着。

13、她向我提问时声音特别轻柔。

14、辩论会在一片热烈的掌声中结束了。

15、公路两旁的柳树在春风的拂动下轻轻地招着绿色的小手。

16、阵阵的醉人的笑语，时时从果园深处飞出。

17、正在看书学习的我们抬起了沉沉的头。

18、一场激烈的搏斗马上就要开始了。

19、我这才回忆到前几天的一件事。

20、胜利的喜悦，洋溢在每个同学的脸上。

21、这草地真是一个又大又好的露天餐厅。

22、西面山沟里那一片柿子树红得多么可爱。

23、我在北京学习期间遇到过两次募捐。

24、鲁迅为了中国人民的解放事业，为了坚持无产阶级文艺路线，不懈地战斗到生命的最后一息。

25、老师一走进教室，同学们立刻安静下来。

句子的用途句子按照用途分为A、陈述句：告诉别人一件事。

B、疑问句：询问别人一件事。

C、祈使句：要求别人一件事。

D、感叹句：表示自己的某种强烈感情。

1、陈述句（1）肯定的陈述句（2）否定的陈述句2、疑问句（1）陈述基础上加上疑问的语调（2）提出并列的几个问题（3）肯定否定相叠来提问3、祈使句（1）要求类祈使句（命令、请求、催促、劝说等语气）（2）禁止类祈使句（“不要”，“不准”，“禁止”，“严禁”，“勿”，“别”等词语）4、感叹句——感叹语调在书面上表示为感叹号，有时也可以不用感叹号。

练习A[答案]1、老大爷，咱们//还是回去吧。

2、我//主张大家应该先就这个问题讨论一下。

3、一场激烈的搏斗//马上就要开始了。

4、对这些人，毫无疑问，我们//必须采取说服教育的方法。

5、千百万人//创造了和创造着中国的历史。

6、我们//应该接受前辈的有益的经验。

7、每一个共产党员和共青团员//应该拿起这个武器。

8、我//这才回忆到前几天的一件事。

9、胜利的喜悦，//洋溢在每个同学的脸上。

10、这草地//真是一个又大又好的露天餐厅。

11、一座小山，一棵小树，一条小河，一间小房，//都是指挥员观察的对象。

12、西面山沟里那一片柿子树//红得多么可爱。

13、我//在北京学习期间遇到过两次募捐。

14、老师//看了看小明的手——一只肿得让人心疼的手。

15、在依然寒冷的冬末，阳光//就是生命。

16、鲁迅//为了中国人民的解放事业，为了坚持无产阶级文艺路线，不懈地战斗到生命的最后一息。

17、扑入你视野的，//是黄绿错综的一条大毡子。

18、老师一走进教室，同学们//立刻安静下来。

19、父亲//对孩子的教育竟有许多独特的见解。

20、成群的扁球状的云块//排列得很匀称。

练习B[答案]1、（这个传奇）故事//提出了（一个有趣）的问题。

主干：故事提出问题2、（被包在这个袋中）的蜜蜂，//[往往][还]发出吱吱的声音。

主干：蜜蜂付出声音3、我//[恼恨]地望着（那从来不被我放在眼里）的（小）人物。

主干：我望人物4、我//[情不自禁]地欢呼〈起来〉。

主干：我欢呼5、[忽然]（一声）惊叫//响〈在耳边〉。

主干：惊叫响6、[过了一会儿]，我//[还][隐隐约约]地听到（她那伤心）的哭声。

主干：我听到哭声7、（我给奶奶讲故事）的时间//[已经][不]多了。

主干：时间不．多8、她//[用手]指着（床底下的一包）东西。

主干：她指东西9、（我对奶奶）的爱//[便]是（奶奶生命）的支柱。

主干：爱是支柱练习C[答案]1、我//[曾经]听说<过>(红军长征)的(神奇)故事。

2、(刘英领导)的红军//[于1939年][向平阳]挺进。

3、[寒假的一天早晨]，//(一阵急促)的喊声//惊醒了(梦中)的我。

4、[后来]，(我们)的国家//发生了(翻天覆地)的变化。

5、[随着岁月的流逝]，我//[慢慢]地成长着。

6、他//[肯定]是(从乡政府来)的领导。

7、[原来]，(卖报)的人//[竟]是(三年级四班的几个)同学。

8、(班里)的同学们//[也][都在]议论(这件)事。

9、(新时代)的（普通）农民，[正][在党的政策指引下]走<向共同富裕奔小康的金光大道>。

10、他们//[情不自禁]地欢呼〈起来〉。

11、我//[对这位平常不起眼的农民]产生（一种）敬意。

12、（满天）的雪花//[仍][纷纷扬扬]地下着。

13、[她向我提问时]声音//[特别]轻柔。

14、辩论会//[在一片热烈的掌声中]结束了。

15、（公路两旁）的柳树//[在春风的拂动下][轻轻]招着（绿色）的小手。

16、（阵阵）的（醉人）的笑语，//[时时][从果园深处]飞〈出〉。