艺术设计学院视觉传达艺术设计专业专业剖析分项目自评报告山东商业职业技术学院二〇一二年一月十五日一、取得成绩1．专业定位逐步明晰视觉传达设计专业办学目标与定位:紧跟经济社会发展需要和现代服务业的发展方向，校企深度合作办学，培养具有良好职业素养和敬业精神，具备独立思考能力和团结合作能力，能够胜任商业广告设计师助理、多媒体广告设计项目经理助理、网页设计师助理、商业书籍设计师助理、展示设计师助理等职务的视觉传达设计企业生产一线高素质技能型专业人才。

2．师资队伍（1）专任教师基本情况视觉传达以设计专业现有专任教师4人，在校生近128人，专任教师的师生比为1:28。

从职称结构上看，副高以上职称0人，所占比例为21%；讲师4人，所占比例为52.7%；助教1人，所占比例为26.3%。

从年龄结构上看， 30—40岁的教师为3人，40--50岁的教师为2人，年轻教师偏少。

从学历结构看，专任教师89.5%具有硕士学位,另外两名硕士在读。

从双师结构看，专任教师技能水平不断提高，具有双师素质教师逐年增加，目前已达到50%以上。

（2）兼职教师相对稳定建立起一支相对稳定的兼职教师队伍，目前兼职教师4名，其中校外兼职教师2名，校外兼课教师2名。

具有中级职称的有2人，所占比例为50%。

他们大部分都是承担了相关的专业实践类课程，个别承担了专业选修课。

校外兼职教师大部分是企业的技术骨干，实践经验丰富，有几名教师长期在我院担任专业课甚至是核心课程的教学任务。

（3）师资队伍专兼比合理，教学效果稳中有进目前师资队伍专兼比达到1：1的合理比例，随着多年的师资培养和对兼职教师的层层把关，专兼职教师的执教能力稳中有进。

（4）师资提升计划落到实处近年来专业教师的培训和学习的支持力度。

以2011年为例，艺术设计学院推行师资提升计划，计划培训2人次，完成2人次。

其中现代技术教育培训4人次，新进职工培训1人次，骨干教师培训1人次，学术会议1人次，国外合作研究1人次。

此外还通过下企业锻炼、承担企业设计类项目等方式不断提高教师的综合业务能力。

（5）教师教科研水平不断提高三年来学院有3项省级课题立项、2项校级课题立项；发表论文3篇。

3．课程建设视觉传达艺术设计专业课程本着“强化职业素质教育，突出职业核心能力的培养”为目标，在课程体系设计尤其是专业课程设计方面根据市场和企业需要，根据职业岗位（群）典型工作任务、核心职业能力的要求，基于岗位工作任务构建了专业课程体系。

目前，本专业的课程体系和课程标准日趋合理。

（1）课程内容设计体现针对性和实用性在课程教学中更注重以真实的设计工作流程为主线，以真实设计案例（项目）为载体，借助岗位工作任务，对学生进行岗位核心技能的有效训练，并将专业知识结构、职业综合素质、可持续发展能力培养融入到教学内容的每个环节。

（2）教学方法灵活多样因为艺术设计类专业的灵活多样特点，所以教学方法和手段也比较多样，目前我院采用的有案例教学法、项目教学法、现场教学法、角色扮演法和分组辅导法等多种形式。

（3）考试考核科学性目前艺术设计学院专业课程考试和考核均按照学校注重学习过程和平时成绩的考核要求，课程成绩大部分是由平时成绩（课堂表现、出勤等）、作业成绩、期末成绩三部分组成，比例合理。

在专业主干课程考核方面作业成绩和期末成绩侧重点不同，一类是设计基础类课程，主要是考核学生的基本知识和技能的掌握能力、熟练能力；一类是核心课程，主要考察学生对设计项目的整体把握能力、设计水平、设计工具掌握能力、设计效果等综合能力。

（4）主讲教师专兼合理目前学院主讲教师4名，担任各专业的专业课和专业基础课，由企业、行业技术技能骨干担任实践性课程的校外兼职教师有4名。

4．实践教学（1）顶岗实习运行机制良好高度重视顶岗实习工作，强化过程管理，建立与完善顶岗实习运行机制，顶岗实习教学目标与定位准确。

学院5个专业与7家设计类企业达成长期合作协议，建立校外实习基地。

顶岗实习专业覆盖率100%，半年以上顶岗实习率100%。

在此基础上，严格过程管理，制订了《艺术设计学院顶岗实习管理办法》、《顶岗实习指导教师管理办法》等一系列规章制度。

（2）实践教学课程体系设计合理实践教学以基于岗位工作任务和职业素质的培养为依据来设计，各专业所培养的核心技能要求在课程的教学中实施从单项技能训练——综合技能实训——毕业设计——生产实训——顶岗实习的实践教学体系，在校内综合实训基地模拟进行实训教学，到最后半年以上顶岗实习，逐步实现“实训——工作一体化”。

（3）产学合作上升空间大视觉传达设计专业和环境艺术设计专业2011年还与济南作伟装饰有限公司建立了产学合作协议，共同承担项目设计30余项，包括家装项目、公装项目、VI设计、包装设计等。

例如山东商业职业技术学院校史馆方案设计、山东商业职业技术学院餐厅改造方案设计、静雅花苑室内设计、银座服饰办公空间设计、济南高新区办公空间设计、黄河三角洲生态园设计、工程中心VI设计、图书信息中心导向系统设计等，客户对师生的设计水平均表示满意。

（4）教学管理不断改善经过多年的努力，已经基本改变了过去那种涣散的实践教学管理状态，结合ISO9000制订了一系列的实践教学管理制度如《顶岗实习管理制度》、《实习指导教师管理办法》等，每个学生配备两名以上专兼职实习指导教师，通过各种途径严抓实习期间的教学质量。

以顶岗实习为例：在学生进入顶岗实习前两周就召开实习动员大会，所有专业教师和辅导员全部到场对学生进行各方面的引导和帮助；学生实习期间有校内外（企业）两名以上的实习指导教师进行管理；校内实习指导教师通过QQ群、邮件、飞信、电话等多种形式及时和学生保持联系畅通并每月收取学生顶岗实习报告、填写指导意见；实习期间去学生比较集中的企业看望学生并进行现场指导；实习结束后和企业指导教师沟通进行实习成绩评定并撰写实习总结。

另外目前学院推行辅导员进教研室制，每个专业配有1名辅导员，与实习指导教师结对，齐抓共管。

（5）实践教学条件不断提高建设能够满足实施视觉传达专业“工作室化”教学模式和项目包课程体系教学方案的教学实训工场和相关设施。

建立达到业界同等先进水准的与当代视觉传达艺术设计发展同步的实景教学实训条件和环境；能够具备真题真做、虚题真做的训练功能。

使之成为当地最高水平的视觉产品研发和市场转化基地、视觉传达专业教学实训基地。

目前已经开始建设的工作室有：校内建设视觉项目工作室、手工制作工作室、济南作伟平面工作室三个。

其中视觉项目工作室与手工制作工作室可以统筹建设，化二为一，充分发挥现有实训室的空间和设备有力条件，在此基础上继续建设。

首先，现201教室可作为高年级学生进行项目策划与操作，并与现202教室的济南作伟装饰工程公司的平面设计部联合建设，开发在校实习生的设计资源，共同研发企业项目；第二，现304教室以现有实训条件为基础，以培养低年级学生为主，开发在校生的创业能力，培养有责任心和敬业心的在校生负责实训室现有设备的管理与运转，如大型设备激光雕刻机、多功能一体机。

利用学院所有的实训设备，自主研发创意礼品、产品，提高实训设备的使用率，开始阶段培养有责任心、喜欢自己职业的学生参与管理和操作，核算成本及耗损，根据业务量计算工资，给负责的学生发工资。

第二阶段管理成熟期，可以根据开展的业务计算所得，作为工作室发展所用，所用业务核算按时报告给学院，服从学院整体管理规定。

与企业合作利用企业的优秀设备拓展自己的实训设备不足之处，建立校外实训基地。

工作室建设成熟阶段可以与企业共建实训室。

以下是已有校企合作企业（或正在建立合作）项目一览表：济南乐雅包装有限公司（有协议）、济南法宝图书有限公司（有协议）、济南作伟装饰工程有限公司（有协议）、山东新之航平面设计有限公司、山东商报社、山东斯瑞德国际商贸有限公司、济南大道印务有限等7家企业建立了校外实习基地。

5．特色专业建设艺术设计学院目前设有环境艺术设计、视觉传达设计、服装设计、动漫设计、文化事业管理共5个专业，2012年新上专业人物形象设计开始招生。

目前环境艺术设计专业为示范专业和学院特色专业，视觉传达专业表现出较好的攀升势头，按照学校优化专业布局和结构的思路，着重参考高职专业发展方向以及社会对人才的需求，艺术设计学院在未来三年将在持续支持环境艺术设计专业继续出特色出亮点的基础上，将重点打造视觉传达专业和人物形象设计专业为特色专业。

视觉传达设计专业目前薄弱但具良好发展势态的专业，视觉传达专业由装潢专业发展易名而来，本身专业有着其他专业不可比拟的优势，例如项目教学的成果转化、大赛的竞争优势等。

虽然目前本专业的优势还没有完全体现出来，但是随着项目教学的推动以及校企合作的深度融合，专业定位更加明晰，师资力量的逐步形成、教学改革观念的不断融入，结合2012级推行的工作室化教学改革，视觉传达专业很可能将成为继环境艺术设计专业之后的第二个优势和特色专业。

这个学期视觉传达专业的核心课程已经完全整合为项目课程，项目教学成果逐步凸显，师生在全国和省级以上大赛的成绩空前，成绩的取得也得到各级领导和同类院校的广泛关注。

6．教学管理依托学校的质量体系，修定了涵盖教学计划、教学运行、教学质量、师资建设、学术管理等方面的管理制度。

建立了由院长全面负责，教学副院长分管负责制，教导部协调配合各专业的教学管理体系；成立了教学指导委员会、专业建设指导委员会、教学督导科等机构。

视觉传达艺术设计专业日常通过执行班主任制，以班主任为主，班级为单位，管理学生具体学习、生活、心理等方面。

尤其专注于班级学生的专业导向、职业素养、技能培训、参赛培训等方面的培训与指导。

工作室化教学以工作室首席负责制，负责工作室的校企合作、项目执行、学生的培养计划等方面，并逐步形成系统的工作室化课程体系、人才培养方案、教学管理制度。

坚持教学督导的日常运行，日常的教学管理与听取学生反馈相结合的检查、调控、整改等措施，进行教学管理运行机制的完善，确保了学院教学工作的良好有序运行和教育教学改革的不断深化。

每学期进行不少于两次的师生座谈，根据座谈内容及时改进和完善相关制度、管理措施，保证迅速、及时的把握学生思想动态，解决学生的各种困难，提升学习积极性，端正学习态度。

通过以上措施基本能保证教学秩序稳定，教学运行平稳，教学管理逐步规范。

7．社会评价近年来视觉传达艺术设计专业社会服务能力不断加强。

主要体现在结合项目教学，逐步开展工作室化教学改革，力担学校、校外各项设计技术服务项目，为校内外完成技术服务类设计项目多达30余项。

视觉传达专业专业承接了校史馆方案设计、学校景观设计、银座服饰办公空间设计、黄河三角洲生态园设计、鲁商嘉年华巡游车设计。

视觉传达专业还为鲁商学院、旅游管理学院进行了标识设计。

视觉传达专业与环艺专业实现跨界合作为国家农产品现代物流工程技术研究中心大楼进行了六楼平台设计、VI形象识别系统设计，为图书馆进行整体规划、导向系统设计和休闲吧设计。