三年级数学期中试卷分析
一、从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
二、对学生答题情况进行具体分析
（一）我会填（31分）
整个大题能够反映出一些基础知识的应用与实践。
有单纯的单位换算，也有生活实际联系的。
错题举例及错误率：
1、最小的三位数与最大的一位数的积是多少？（9/14）
3、最大的三位数除以3，商是（）。
（3/14）
在这两题中，涉及了什么是积，最大最小的三位数是几和最大的一位数是几等知识。
答错的原因主要是学生对最大最小的三位数记得不准确,有一名学生把“积”和“和”记混了。
今后在教学中要加强这方面知识的训练。
2、5个160是（）；（）个4是48。
（5/14）
5、从200里面连续减去5，减（）次结果是0. （1/14）
9、（）×2=60 （）÷2=40 （）÷3=60 （5/14）
几名学生错误的原因是对乘法和除法的意义掌握的不是很好，乘除法之间的关系理解的不彻底。
不知那种说法该用乘法哪种说法改用除法计算。
在今后要着重强调乘除法的意义。
4、15+15+15=（）×（）=（）（2/14）
6、（）kg =6t (1/14)
7、比较大小：25×4○24×5、 190×5○1000、 4000g○4t 、 5×0○5+0 、800g○10kg 、48÷4○36÷3 （6/14）以上题有学生答错纯属于马虎看题不仔细不认真。
8、在下面的（）里填上适当的单位名称：小明的身高132（）一条鱼重500（）、大桥的承重为40（）、一桶油重5（） (7/14) 本题有学生答错表现出教师没有把长度单位和重量单位知识点练习到位，学生还是感到有些生疏，运用的不是很灵活。
10、小红有2条裙子、1条裤子和2件上衣，如果互相搭配来穿，一共有（）种不同的穿法。
（8/14）本题在讲解过程中发现：学生没有理解裙子和裤子是一个性质的，有的认为裙子是连衣裙。
11、明明用一根长32厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。
(4/14）这道题涉及到正方形周长的问题，错误的同学误把32看做是边长，求周长。
(二)、我会判断（6分）
错题举例及错误率:
1、两个数的积一定大于这两个数的和 (3/14）
2、三位数乘一位数，积一定是三位数 (1/14）
3、0和任何数相乘都得0，,1和任何数相乘都得1 (2/14）
4、1+3+5+7+9+0>1×3×5×7×9×0 (5/14）
5、两个一样大小的长方形一定能拼成一个正方形 (6/14）
6、1枚2分硬币约重1克 (2/14）
本题出现错误的学生，说明学生没有把知识内化，所以经不起考验。
这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。
同时，学生概念不清，实践少。
(三)、我会选择（5分）
错题举例及错误率:
1、480里面有8个（） (2/14）
2、1袋面粉50千克，（）袋面粉重1吨 (5/14）
3、1千克盐和1千克棉花比较，正确的是（） (1/14）
4、在一个除法算式中，除数是3，商事30 那么被除数是（） (2/14）
5、至少用（）个小正方体能拼成一个大正方体 (11/14）
前4道题错误，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，值得提出的是第5道题，平时练习的都是正方形，本次出的是正方体所以大多数学生认为是以前做过的类型题，没有认真读就选上了，归根结底还是不认真审题。
今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯
(四)、看图，填一填，画一画（10分） (8/14）
本题主要考查的是观察图形这部分的知识，检验学生对立体图形观察的准确与否。
错题原因主要是平时实物观察练的少。
学生实践少，在答题时就容易出错
(五)、我会算
错题举例及错误率:
1口算（10分）：500×8 3000÷6 (3/14）2竖式计算（8分）： 504×6= 216×8= (3/14）3脱式计算（8分）：(15+35) ×6、 84÷4-16、800-24×5 (7/14）由于除法是新接触的重难点知识，学生掌握的不是很透彻，需要时间多做多练，再一点原因就是脱式计算对于运算顺序掌握的不好，今后在教学中要多提问，多提醒。
(六)、解决问题
错题举例及错误率:
1、小东的体重是24千克，妈妈的体重比小东的2倍多5千克。
妈妈的体重是多少? （3分） (6/14）
2、王老师去体育用品商店买了3个足球，王老师给售货员100元，找回4元，每个足球多少钱？（3分） (5/14）
3、足球场是一个长方形，长100米，宽75米。
张红沿着足球场跑了4圈，跑了多少米？（4分） (7/14）
4、一篇稿件共325个字，小明每分钟打41个字
（1）5分钟后还剩多少个字？（3分） (1/14）（2）再打3分钟，能打完这篇稿件吗？（3分） (6/14)
（1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？（2分） (1/14)
（2）如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？（2分） (4/14) 这几道大题出得很好！出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。
充分考查了学生自己分析和处理信息的能力。
在分析的试卷中尽然很少有人全部做对。
这非常值得我反思，我们在教学中很少注重学生知识的形成过程，学生对学到的知识不能融会贯通，只停留在表面。
二、由这份试卷而引发的一些反思:
通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况:
一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成答题错误；三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。
我认为在以后的教学中应该注意以下几点:
1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。
教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
教学中教师要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。
要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。