高中英语教研活动反思
5月15日和16日，我校开展了高中有效教学调研活动，教育教学研究院高中英语教研员郑秋秋老师全程参与了此次调研活动，不辞辛劳地听取了全部八位教师的常态课，并和上课的每位教师进行了充分、有效的交流，对我校高中英语教学进行了全方位、多角度的点评，指出了我校英语教学中存在的问题，提出了整改意见，指明了教研组建设的方向，整场活动气氛热烈、主题突出、形式多样、成效显著，全体英语组老师积极参与活动并反思课堂教学中存在的诸多问题，感受极深，收获颇多。

郑老师指出本组的教师队伍年轻，有很强的学习意识，积极听课学习，虚心听取点评，肯定了本组老师基本上能完成教学任务，把握学科教学理论，注重在情景中教学英语，教学设计思路清晰并有所创新，同时还对每位教师作出了点评，给出了坦率的，宝贵 ___，特别是郑老师指出了本教研组存在的共性问题：
1．教学目标定位还不够准确。

各个年级应该有不同的教学目标定位。

各种不同的课型也应该有不同的目标定位。

2．教学容量过大。

作为薄弱学校，应充分考虑学情，考虑学生的学习接受能力。

3．学生主体意识还有待加强。

课堂的主体是学生，教师的授课不能代替学生的思维和学习过程，应给予学生充分的学习思考时间。

4．教师语言功底有待提高。

英语课是一门语言课程，应该要充分体现英语特点，以英语教学为主，汉语解释为辅。

5．教师的板书意识还有待加强。

板书是一门艺术，是本节课的重点内容和课堂思路的形成复现，对学生的理解有重要意义，不能随意。

郑老师指明了本校教师以后要提高的方向：
1.提高英语专业素质。

郑老师指出课堂上不好好利用英语教学是英语教师最为“伤身”的做法。

英语教师一定要不断充电，提高自身英语水平和教学水平。

2.了解学情，追求实效。

高三要研究基础题，中等题，共性问题和能解决提高的问题，要增强高考意识，提高复习效率。

高一，高二要加强英语教学规范，抓好课型教学，特别是reading 的`第一，第二课时，以及learning about language的这三种课型目标设定与达成要作为教研组研究的重点。

3．培养学生的英语学习习惯同样重要。

总之，通过这次教研活动，尤其是通过与郑老师面对面的交流，郑老师的精彩点评，坦率的诤言，让我们受益匪浅，我们教研组全体成员共同意识到在英语教学过程中，教师要不断提高自身英语专业知识水平和教学理论水平，并且教师应关注学生，从学生的实际水平出发，以激发学生的学习兴趣为切入点，在新课程标准理念的指导下，有意识地给予学生学习方法的介绍，学习策略的指导来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

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