板书
设计
10以内数的加减法(一)
一共有几只小猴？3+2=5（只）
加号
读作：3加2等于5
教后
反思
一、自主学习。
引导学生看画面，说说从图中你知道了什么？
师：画面上有一个十分好奇的小朋友，他正在提出问题呢！你能回答他的问题吗？
鼓励学生认真观察，找出问题并进行思考。
能利用你手中的材料解决这个问题吗？自己试试看。
二、小组合作探究。
把你的想法和其他小朋友交流交流，好吗？学生以小组为单位进行学习。
三、展示交流，点拨升华。
课题
名称
信息窗1——10以内数的加减法(一)
课时
14
课型
新授课
时间
签字认定
教学
目标
1、能初步理解加法的含义，知道把两个数合起来用加法计算。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
1、认识加法
（1）我们来解决第一个问题：一共有几猴子？
师：书上有几只猴子？树下有几只猴子？一共有几只猴子，我们可以怎样行呢？请小朋友们拿出准备好的小棒，用3根小棒代替树上的3只小猴，用2根小棒代替树吓得2只小猴，小组内说一说：怎样求一共有几只小猴子？
（2）学生小组活动，全班交流。
（3）师小结：大家想的办法都对，其中把３和２合起来可以用一种新的方法——加法来计算。（板书课题：加法的认识）
谁来说说算式中的５、１、６、分别代表什么？
学生回答，教师补充。
四，巩固练习，拓展延伸。
数学游戏。
师：咱们用我们灵巧的双手，做一个有趣的游戏。想做吗？来，谁先和老师做游戏？（师伸出手指说：我出3，生再出一个数：我出4。两个人把手指合在一起：3+4=7）
学生同桌进行游戏，教师参与。
五、总结提高。引导学生总结。
（4）数学加法算式的写法和读法。
这个算式代表什么意思呢？
引导学生说：把３只小猴和２只小猴合起来是５只小猴。
2、解决问题：一共有几只小鸟？
先让学生完整地说说图中关于小鸟的信息：前面有５只小鸟，后面有１只小鸟。一共几只小鸟？用小棒摆一摆。
Hale Waihona Puke 要求一共有几只小鸟可以怎样列式？（学生独立完成）
学生汇报，教师板书：５＋１＝６（只）。
4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学
重点
难点
重点：学习10以内两数想加的计算方法
难点：理解10以内两数相加的计算方法，思考两个数相加的算法
德育
渗透
培养学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学过程
二次备课
情境导入：
在我们中国有一个神通广大的神话人物，他一个筋斗能翻十万八千里呢！猜猜他是谁？他和他的小猴子们住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒体出示：