知识的梳理
学习了本节课后你对物质的分类又 有哪些新的认识？
物质的分类
物质
混合物 纯净物
化合物 单质
酸 碱 盐 氧化物
挑战自我
1．下列物质中常用来改良酸性土壤的（ ）
A.石灰石 B.熟石灰
C.干冰
D.烧碱
2、用适量盐酸可以将热水瓶胆内壁上的水垢 （主要成分是Mg(OH)2和CaCO3）除去，说 明去垢的原理，并写出相关的化学反应方程式
板书设计
课题2 酸和碱之间会发生什么反应 中和反应：酸和碱作用生成盐和水反应。 中和反应的实质：H+ +OH- =H 2O 中和反应在生产、生活中的应用
1、工业上 2、农业上 3、医药生活上
设计思路
1、本节课的重点落在酸和碱之间会发生什么反应， 利用视频引入新课，激发学生学习兴趣。
2、在实验探究过程中注重培养学生科学探究的良 好习惯。
七台河市第三中学 王君荣
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
搅拌
再用温度计测量，和原来的温度比较 有热量放出
（2）取1滴反应后的无色溶液滴在玻 玻璃片上出现
璃片上，在酒精灯上加热
白色固体
氢氧化钠与盐酸反应
NaOH + HCl = NaCl + H 2O
盐：由金属离子和酸根离子构成的 化合物
试一试：写出下列反应的化学方程式
1、氢氧化钾和 硫酸反应
2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O
3、本节课的难点是中和反应的实质，这一内容通 过动画，学生直观感受到化学反应的微观过程。
4、在课堂教学中注重将所学知识与实际紧密联系 在一起，培养学生解决实际问题的能力。
5、为了使知识更系统化，学习过盐之后让学生通 过知识梳理将物质进行分类，培养学生的归纳总结 能力。
课后反思
体现教学的全员性、 有效性和直观性。
感受化学与社会生活的关系;培养学生实事求是的科 学态度。
三、重点难点
教材分析
教学目标 教学重点：
重点难点 酸碱之间发生的中和反应
学情分析 教法学法 教学过程
教学难点：
中和反应的实质
教学反思
四、学情分析
教材分析
教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程
学情分析
学生经过一年多的学习，已经积累了一定 知识和方法，可以培养学生的自主学习能力 和分析归纳化学问题的能力，学生的思维方 式正处于形象思维向抽象思维过渡时期，因 此可以借助多媒体和探究实验等，加强直观 性和形象性认识。
3. 联系实际法：注意将所学知识与生产生活实际紧密联系
在一起，培养学生解决实际问题的能力。
学 法: 合作探究法、讨论法、归纳法
六、教学过程
教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
活动与探究：
操作步骤
现象和分析
（1）在烧杯中加入20ml氢氧化钠溶
液，用温度计测量并记录，滴入几滴 溶液由红色变为 酚酞试液，逐滴滴入稀盐酸，
教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教 法:
1. 创设情境法：新课的导入从一个有关盐酸泄漏的处理方
法的视频入手，激发学生探究欲望
2. 直观演示法：中和反应的实质，通过flash动画，让学生
可以直观地看到酸和碱发生反应的微观过程，从而很容易得 出酸碱中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子反应生成盐和 水。
2、氢氧化钙和 盐酸反应
Ca(OH)2 + 2HCl = CaCl2 +2 H2O
3、氢氧化钙和 硫酸反应
Ca(OH)2 +H2SO4 = CaSO4 +2H2O
中和反应 复分解反应
中和反应的实质：
氢离子和氢氧根离子结合生成水
氢氧化钠与盐酸反应
反思与交流
请同学们交流一下本节课在知识、 能力、方法、情感等方面有哪些收获？
第十一单元 酸和碱
课题2 酸和碱之间会发生什么反应
七台河市第三中学 王君荣
一、教材分析
教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程
1、从教材体系来看，中和反应既是对酸碱化学性质 的延续和深化，又引出另一类化合物--盐。所以起着 承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴 定打下了基础。 2、从教育目的看，中和反应在生产、生活上具有广 泛的应用，研究它更具有现实意义。 3、从研究方法看，本课采用实验探究，分析归纳等 方法得出中和反应、盐等概念，对培养学生的自主 探究能力有重要指导意义。
因此本节课内容既是本单元的重点，也是初中化学的 重点之一。
教学反思
二、教学目标
教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
知识目标：
知道酸与碱之间可以发生中和反应;了解中和反应在 实际中的应用。
能力目标:
通过活动与探究,培养学生发现问题,分析问题,协作 解决问题的能力。
情感态度与价值观: