信息技术与小学英语教学的整合
随着中国人向世界展示的机会不断增多，中国各界纷纷掀起学习英语的热潮。

国家教育部规定在2005年全国各城市与县城镇小学全面开设英语课。

儿童阶段的英语学习已越来越受到社会、家庭以及各级教育部门的关注和重视。

但生性活泼好动、与现代媒体接触日益频繁的学生已不在满足于“黑板+粉笔—书本”的传统教学模式。

因此，运用现代教育技术手段，激发学生学习的积极性，提高教学质量，优化英语教学的课题摆在了我们的面前。

《九年制义务教育初级中学教学大纲》强调指出：“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能积极参与言语实践活动”。

这就是说：英语教师应该利用一切可能利用的条件，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的抽象内容，寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。

随着信息科技的发展，计算机网络的应用普及，各种现代化的视听设备如视频展示台，摄像机，录像机和立体声音响设备的广泛使用，愈来愈多的冲击、并且深刻地影响着我们今天的教学，无论是教学的观念上、方法上、还是内容上都正在发生着深刻的变化。

利用现代化的多媒体教学手段,自制英语教学课件,利用课件充分发挥组合媒体声、光、电、色的表现力，创设英语的教学情景，使学生在轻松愉快的氛围中主动学习；大容量、快节奏地完成超出常规的学习内容，达到理想的教学效果。

现代英语教学注重培养学生的听说能力，学生学了以后就能开口讲英语，并且能流利地表达出来，这就培养了学生的交际能力。

教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容，教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。

小学英语教材每单元都有一个特定的主题，它的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受直接体验语言和运用语言。

因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术和互联网，创设一个E---lear ning环境，通过信息技术与中学英语学科的整合来实现一种理想的学习环境，达到培养大批具有21世纪基本英语学习技能、创新思维、合作精神与人际交往能力和实践能力的创新人才的目的。

因为信息技术和互联网络能做到：
一．设良好的语言学习情景，激发学习动机
在课堂教学中要充分创设各种教学情境，有效地促进学生主动参与教学的全过程，并以此提高学生的主体意识，培养学生自主发现问题的能力。

良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不但能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并能使兴趣维持整个教学活动的始终。

这种良好的学习情景正是教师所追求的。

多媒体技术在创设情景方面具有不可低估和替代的作用，它通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

如在教学中教“What’s Your Number?”中，利用多媒体技术，我创设出这样的一幅情景：一个个小青蛙出现在大屏幕上面，有彩色的背影，并且不断地晃动着身体，孩子们被可爱的小动物所吸引，大大激发了孩子们的学习积极性，他们都跃跃欲试，在不知不觉掌握了数字这些单词，活跃了课堂气氛。

小学阶段的儿童往往以兴趣支配自己的课堂学习。

一节课40分，小学生的注意力不能维持始终。

这时，我根据学生的特点，运用多媒体技术，不断变换学习情景，使学生的学习兴趣保持最佳状态。

在教学中时而有形象多彩的水果，时而有不断升起的气球，挖掘了学生的兴奋点。

二．资源共享，协作交流
计算机和网络技术使学生之间相互协作交流，分享学习资源成为可能。

从阅读英语书籍到欣赏经典的外国电影；从搜索信息到传输信息，都让学生深深地感到知识是无边界的，资源共享使英语学习有了极大乐趣。

比如在我教三年级同学英语的时候，针对小学生喜欢看动画片的特点，我在语音室为他们播放动画片形式的简单英语对话和一些问候语对话，在他们心灵深处就种下一颗热学、好学的种子。

有的同学当时就说：英语真好玩，这一简单的话语让我无比的欣慰，不管他觉得是动画片好玩，还是英语对话好玩，总之达到了我预期的目的，让他们觉得好玩就行，充分体现乐学的教学思想。

对小学生来说英语是门新科目，如果经过长期固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识
来巩固、发展学生学习英语的兴趣。

利用多媒体教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，来巩固、发展学生的兴趣。

例如在教完一些小动物时，教师可以设计一个动物园，让学生去参观动物园，教师控制小动物的出现，先发出声音，让学生根据声音快速说出英语，再显示小动物活蹦乱跳的样子，这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。

三．个性化学习和自主学习
通过计算机和网络技术，学生可以根据自己的需要选择英语学习内容和学习方式，具有交互功能的计算机和网络资源，还能即时为学生提供反馈信息，从而为学生的个性化学习和自主学习创造条件。

如在我讲授关于时间的一课的时候，我给学生布置了一个作业，让学生们上网搜集有关时间的谚语，学生都表现出了极大的兴趣，结过便利条件的学生都较好地完成了这项作业。

并且老师要求学生挑选出一个自己最感兴趣的话题写一段简短的话，E-mail 给老师或自己的好朋友，让学生充分体验成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和自信心。

四、巧用多媒体，活化教材。

小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。

英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。

巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。

如在教学时，我播放教学课件，将课文对话情景用动画的形式演示出来，学生在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽
象为具体的效果，有助于教学。

五、利用多媒体教学，提高时间利用率。

英语教学中，对于录音或出示图片是相当重要的步骤，而使用简单的录音机、卡片，在需重复使用，让学生多听几遍录音时，倒带是各位教师最头疼的事，而使用CAI课件或播放多媒体教学光盘那将是非常方便的事。

教师可以根据自己的需要和学生的要求，任意选择，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率。

六、利用网络技术，扩展学生的知识面。

信息化时代，网络在各方面都得到广泛的应用。

小学生的英语知识有限，为了加大学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的，英语学习是非常重要的。

在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，让学生了解外面的世界，外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。

总之，飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个标志，它能使教与学产生最佳效果，使学生在短短的四十分钟里真正学到更多的知识，起到事半功倍的作用。

用多媒体教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是优化英语教学的有效手段，也是现代教育理念提出的优化课堂教学的必要手段。