人教版实验教科书四年级数学上册《画长方形》
教学设计和教学反思
教学内容：P60例4及“做一做”练习十5、10、12题
教学目标：
1、根据长方形的特征，用画垂线或平行线的方法画出给定长与宽的长方形。

2、通过操作活动，培养学生的作图能力。

3、通过活动，使学生经历解决问题的三个步骤：“阅读与理解”“分析与画图”“回顾与反思”，逐步积累数学活动的经验。

4、体验成功，提高学习兴趣。

教学重点：会画给定长与宽的长方形或给定边长的正方形。

教学难点：规范地画出长方形或正方形。

教具准备：师：直尺、三角板、课件、卡片
生：直尺、三角板
教学过程
一、复习引入
1.前面我们已经学过平行与垂直，大家能不能把这道题正确地判
断出来？（课件1）
2.你们能不能在具体的图形中找到平行线和垂线？（课件2）
3.大家对平行线和垂线掌握得不错，能动手画一画吗？（课件3）
二、探究画法
1.揭题：画长方形
大家垂线与平行线画得很棒，能不能把这些方法应用到画长方形或正方形中，把长方形和正方形画得漂漂亮亮的？
2.说一说长方形和正方形4条边有什么特殊关系。

（课件4）
3.根据长方形和正方形对边平行，邻边垂直的特点，你能把下图画成完整的长方形和正方形吗？（课件5）
4.通过刚才的练习，你会画一个长10cm，宽8cm的长方形吗？（1）看书并思考这道题是已知什么？你打算怎么画？
（2）学生尝试画。

（3）板演。

说一说画法。

（4）展示作品。

在展示台上用自己的工具摆一摆，说一说画法。

（5）总结画法。

（课件6和7）
画法一（画垂线方法）
①先画一条长10cm的线段。

②再以线段的两个端点分别画两条垂线，长8cm。

③连接另外两个端点。

④标上数据，作上直角记号。

画法二（画平行线方法）
①先画一条长10cm的线段。

②以线段的1个端点画1条垂线，长8cm。

③画已知长的平行线。

④连接另外两个端点。

⑤标上数据，作上直角记号。

三、巩固练习
（课件8）
四、全课总结
今天，你学会了什么？
五、布置作业
利用已学会的画垂线、平行线、长方形、正方形的方法，设计一幅漂亮的图。

（课件9）
板书设计略
《画长方形》教学反思
今天，我教学了长方形的画法，课堂上有一些精彩的生成，让我很有感触。

在学习画长方形之前，我们已经学习了平行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等，还学习了画垂线的方法。

我启发学生：我们能不能运用这些知识画长方形呢？
我先引导学生观察长方形的特点。

通过观察讨论，学生会发现长方形的对边平行，邻边垂直的特点。

所以，可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。

我并没有先讲解怎么画长方形，而是先降低难度，让学生把两个直角画成完整的长方形和正方形，让学生初步学会用画垂线和平行线
的方法能画长方形和正方形。

接着让学生通过小组讨论例题的画法，并尝试画出来，让学生板演和上台展示作品，说一说画法。

通过尝试体验，学生发现有许多种方案，有画垂线的，有画平行线的，二者皆有的，还有先画一个直角再补完整的。

然后老师再动画演示，体验画法，总结画法。

让学生讨论哪种方法最好？也就是用画垂线的方法画长方形最好。

最后生成画法。

学生有了自己的体验，他的印象才会更加的深刻，理解才会更加的透彻。

我又启发学生，其实，哪样的画法都可以。

只要画规范都行。

这节课，我放手让学生动手，动笔，动脑，提高了他们的作图能力。

如果，不留给学生充分的时间和空间思考，就不会迸发出思维的火花，就不会看到另一片蓝天。

这样大家也可以分享更多的知识。

当然，这节课还未完全把老师的教学意图充分展示，仍有许多需要改进的地方。