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课题
《法律就在身边》
课 型 新课
设 计 人 总 节 时 1
教学
目标
知识目标：让学生了解到法律发挥作用的途径。

能力目标：培养学生的法律意识。

情感目标：从法律发挥作用的途径上来说，主要是通过规定法律关系主体的相关权利与义务，进而对现实生活中人与人之间的法律关系进行调节。

重点 法律在现实生活中发挥作用的途径。

难点
法律通过对利益关系以至人际关系的调节实现社会的和谐。

教 学 过 程
差 异 个 性 设 计 教学资源
【创设情境】
展示和谐社会的图片，体现构建和谐社会是我们人类孜孜以求的社会理想。

只有人际关系和谐，社会才能和谐。

阅读86页思想驿站，回答想一想的问题。

阅读教材55页酒吧的遭遇。

回答： （1）酒吧保安侵犯王女士的什么权利？ （2）假如是你，你怎么办？ 【探究归纳】
（1）法律在现实生活中发挥作用的途径有两个：法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间的利益关系。

（2）法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间的利益关系；法律像卫士，警戒着人类生活的基本防线，它使人们不致过分漠视他人的生命和利益，逃避自己应负的起码责任，逾越人类行为底线；法律就在我们身边，时时保护着我们的合法权益不受非法侵害，同时指引着我们行为的方向；当合法权益受到损害时，法律是最强有力的救肋手段。

（3）一个和谐的社会，应当是个人与他人，个人与社会利益关系恰当平衡的社会。

在社会生活中，每个人不仅要关心自己的利益，而且应当关心他人和社会整体的利益。

（4）法律能够以其特有的力量和威慑，将每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内，以维持群体与社会的和谐存在。

（5）当合法权益受到损害时，法律是最强有力的救肋手段。

当我们的合法权益受到不法侵害时，法律可以通过调解、和解、诉讼及仲裁等多种方式实现对受害方的救助。

同学们观看图片，引起对美好社会的向往。

认识到只有人际关系和谐，社会才能和谐
小组讨论得出结论
【实践应用】
方便面中的法律官司。

（1）你身边有这样的事情吗？如果有这样的事情，你是否也觉得有法律在你身边呢？（2）除了上面涉及的法律外，你还知道什么法律？
【检测反馈】
问答题：
1、初二学生王某，平时学习成绩很好，但在高考前，弟弟被人打伤，王某气愤至极，遂纠集了一伙人把打他弟弟的人打成重伤。

结果，王某受到了法律的制裁，他想法律师的理想化为泡影。

（1）王某为什么受到法律的制裁？
（2）这个案例给我们的启示是什么？
2、一些不法经销商见利忘义，搞“以次充好”“以假乱真”，损害消费者利益。

农民张某到某家电城欲购买“家电下乡”产品海尔洗衣机，店主却把貌似“海尔”的“海宁小神童”卖给了他。

张某事后得知“海宁小神童”不属于“家电下乡”的指定品牌，且售价高于市场最高价180元。

认真阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）该商家的做法侵犯了张某的什么权利？
（2）如果你是张某，你会维护自己的权益？
【交流反思】
同学们小组讨论，通过本课教学我们得到了什么启示？
我们要知道法律就在我们的身边，我们要增强基本的法律意识，并且要学会运用法律的手段维护自身合法权益。

【课后作业】
练习册以小组为单位列举身边的侵权案例
及如何解决
板书设计
第九课法律与生活
一、法律就在身边
1、法律调节现实生活中的人际关系
2、法律调整人们之间的利益关系
课后反思
对于生活与法律关系的感性认识较好，基本问题已落实到书，对于法律调整人们之间的利益关系应加深理解
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3。