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• 解题思路和方词，概括材料涉 及的话题和观点以确定比较的方向。
2、分析 解析：在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找 出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。
3、表述 解析：在比较的基础上联系现实和生活规律对比的结果进行发现 现象、规律、哲理的操作并将其用精确的语言表述。
归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉 悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。
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这种多项探究题，几则材料间存在 逻辑联系，主要是探究因果关系。
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第二类多项探究题是几则材料都与同一事物
有关，探究材料之间的共性或个性。
阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海
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多项探究题虽是几则材料放在一起，实际上 都是围绕一个话题去表述的。如上例探究题 的中心话题就是：客观环境与人的关系。
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你能发现下面几则材料的中心话题吗？ 阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的 探究的结果。
材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野 生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目 可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已 成风毛麟角了。
为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这 道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发 生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我 们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为 保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要 原因。
上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命 令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越 高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一 点减小，货轮渐渐平稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷” 的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到 这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发 生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉 下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人 出事。
核心思想： 求 同 存
异
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读下面的材料，从中你有什么发现？请写出探究 的结果。
美国生物学家曾做过这样的实验：将初生婴儿分成四组， 一组听不到任何声音；二组播放录制的催眠曲；三组用节拍器仿声； 四组播放母亲心跳的录音。结果表明，第四组仅用了其他三组所用 时间的一半，婴儿就安安稳稳地睡着了，而第一组的婴儿在长达 60%的时间内都在啼哭、骚动。
材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动 物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等 高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没 在人迹罕见的地方。（《中学生知识画报》）
材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西 里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在 可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、 野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎， 挥蹄致意。（《中国国防报》）
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阅读下面几则材料，写出探究结果 。
材 材料方料一面一、的、人优飞们点鸽利，传用经飞过书鸽驯。飞化得，快把而字远条、等会缚辨在别飞方鸽向的等腿多上，
用以传递书信。
材材料二二、、利警用犬经破过案训。练的警犬参与侦破案件、打
击犯罪、实施救援，这已经成为一种快速、简捷 的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。
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这三则材料分别说是的： （1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。 （2）藏羚羊生活习性。 （3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物 的力度。
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仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思 考：
材料（1）中的“凤毛麟角”与材料（3）中的“成群结队”、（2） 中“性怯懦机警”与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存 在矛盾。
探究结果：驯——化—后—的——动—物—是—人——类—的—好——帮—手————。
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阅读下面几则材料，写出探究结果。
材料一、飞鸽传书。 材料二、警犬破案。
材料三、狮子有时咬伤驯养员。 探究结果：驯—化—后驯—的化—动后—物—的—是动—人物—类—是的—人好—类—帮—的手—好，—但帮—有手——时—仍—然—存—在——野—性—。
材料探究题主要考点： ①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 ②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 ③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。
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第一类多项探究题由两则以上的材料组成，
几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。
如：请根据以下两则材料，谈谈你的发现。① 周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖。”②朱熹说：“近朱者赤，近 墨者黑。”这是两则相反的材料构成的探究题。
材料三、某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校 园，可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的 橱窗装点一新，可以看到同学们以国学经典为内容的书法展，可 以看到以国学经典为主题的板报，处处显现出同学们与传统文化 的亲近。
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阅读这两则材料，首先能够发现两者之间的相 同点。研读原材料，材料1中的老船长让船负 重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是 让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们 的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将 它上升到一定的哲理高度。所以这道题目的答 案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重 任，才能稳步前进。
探究的结果：婴儿和母亲的心跳有天生的亲和关系
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研究下面三则材料，写出探究结果。
材料一、某小学在校园环境文化的营造中，充分利用书香长廊、 橱窗、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典 文化元素，让孩子在耳濡目染中快乐成长。
材料二、某学校提倡快乐学习国学。校园内众多的楹联、教学楼 墙上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路（“三乐苑”、 “积步轩”）等等，都让学生随时接触到经典。