思考：
楚人为什么不能回答别人的问题？
因为他无论如何回答，都与他前面所 说的话相抵触：如果他说矛能刺穿盾，则与 他所言“吾盾之坚，物莫能陷也”前后不一 致；如果他说盾不会被刺穿，则与他所言 “吾矛之利，于物无不陷也”前后不一致。
说一说你对卖矛和盾的人的看法。
这个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，言 过其实，自相抵触，不能自圆其说，令人 组词：后盾 金盾
书写指导：首撇短而平， 末撇长而伸。“目”稍窄， 内两横靠左。
yù
誉
结构：上下 音序：Y 部首：言 组词：荣誉 名誉
书写指导：“兴”撇 捺伸展以盖下，“言” 略窄，“口”稍扁。
wú
吾
结构：上下 音序： W 部首：口 组词：吾矛 吾国
书写指导：“五”末 横长，“口”略偏居 中。
15.自相矛盾
说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有 趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都 知道哪些寓言故事？
坐井观天，亡羊补牢，守株待兔 看。来，同学们积累的有关寓言方面的知 识真不少。今天，我们再来学习一则寓言故 事。
韩非（约公元前280年—公元前233年），战国 时期韩国都城新郑（今河南省郑州市新郑市）人， 法家代表人物，杰出的思想家、哲学家和散文家。 韩王之子，荀子学生，李斯同门师兄。韩非子是法 家学说的集大成者，其关于法家学说的著作，为中 国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了 理论依据。韩非子所著的寓言故事有《守株待兔》 《讳疾忌医》《滥竽充数》《老马识途》等。
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滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽， 宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，
处士逃。
不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装 模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要自己凭 真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。 这个寓言故事比喻没有真才实学的人混在行家里面 充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。南郭 先生也成了滥竽充数者的代名词（。人物点评。）
第一课时
1.认识“吾、弗、夫” 3个生字，会写“矛、 盾”等4个生字，理解“誉、陷”等字的意思。
2.能读懂、读通古文，并理解古文的意思。
wú 吾辈
吾 吾家
吾兄
fú
夫 逝者如斯夫
fú 弗得
弗
弗能
máo
矛
结构：独体结构 音序：M 部首：矛 组词：矛盾 矛头
书写指导：字头稍小， 横勾稍长，竖钩略弯， 撇笔伸展。
课文结构
要 一楚人问于楚人 以子之矛 陷子之盾 实
自相矛盾
事
楚人弗能应——矛与盾不可同世而立
求 是
课文主旨
这篇课文是一则文言文寓言故事，课文主要 讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他 说的话前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事 告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸 其谈，自相矛盾的道理。
楚人又接着夸赞自己的矛锐利无比，任 何物体都能被它戳穿。
有的人。
用。
刺破。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
有人提出了让他的矛刺自己的盾，结果 会如何？
不。
回答。
其人弗能应也。
“弗能应也”写出了楚人听到问题后的 反应，他回答不上来。
用在首句，引起议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么都不能刺穿的盾与什么 都能刺穿的矛，不可能同时存 在于这个世界上。
质疑问难
你能为课文划分朗读节奏吗？
楚人/有 鬻 /盾与矛者，誉之曰： “吾盾之 坚，物/莫能陷也。”又/誉 其矛曰：“吾矛之 利，于物/无不陷 也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾， 何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷 之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。
再读体会 找出描写楚人尴尬难堪的句子。
其人弗能应也。
矛：利，于物无不陷
第二课时
理解这则寓言的寓意。
朗读课文，理解句子的含义。
楚国人。
卖。
称赞，这里有夸 耀、吹嘘的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”
这句话写出了楚人夸赞自己的盾很坚 固，任何物体都不能戳穿它。
刺破，这里有“穿破”、 “刺穿”的意思。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
1.在现实生活中，有没有自相矛盾的例子？ 2.引导学生思考：这楚国人被这么一问，会有什么样 的反应呢？瞧瞧这位楚国人的样子，仅仅是“弗能应” 吗？你能用一个词来形容一下他此时的窘态吗？体会楚 国人当时的窘态。引导学生说出“哑口无言”的意思。
通过寓言故事体会蕴含的道理。
寓言故事常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人的 修辞手法说明某个道理或教训。本文通过楚人“自相矛盾”的故 事，告诉我们说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致。 寓言故事结构简短，却寄寓意味深长的道理。
“以子之矛陷子之盾，何如？” 人们的 问话致使鬻盾与矛者哑口无言。
（提示：由故事的高潮感悟课文所包含的道理。）
这篇课文是一则文言文寓言故事，课文主要 讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他说 的话前后互相抵触，不能自圆其说的故事。
思考：这个故事告诉我们一个什么道理呢？我们 下节课继续学习。
自相 矛盾 楚人誉其盾与矛 盾：坚，物莫能陷
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
字词检测
近义词我会找。
誉—— 赞 坚—— 硬
反义词我会找。
誉—— 贬
这篇文言文主要讲了一件什么事？
楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的 盾， 说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺 破。” 接着，他又夸起了他的矛，说：“我的 矛很锐利， 没有什么东西是穿不透的。”有的 人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么 样？”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么 都刺得破的矛，是不可能同时存在的。